㈠ 安徒生童话中的笨汉汉斯主人公是谁和精神品质
安徒生童话故事《笨汉汉斯》主人公就是汉斯，故事中的汉斯貌似粗苯，但其实脑专子比他的两位哥哥灵属活得多，典型的“面带猪像，心中嘹亮”。故事讲述了汉斯冲破层层阻挠向公主求婚成功实现小人物的逆袭，在整个过程中笨汉汉斯表现出了百折不挠、坚持不懈、机智勇敢、乐观向上的精神品质。折射在现实生活中，我们要尊重别人，才能赢得别人的尊重，每个人都有自己的优点，我们不能因为外貌或智商表象去看待一个人，更不能去欺压打击，一个人重要的是内在。我们不管遇到什么困难，都要笑对人生，不能被一点小事击垮。
㈡ 《世说新语·方正第五·第二篇》表现了主人公什么品质
（15）山公大儿著短帢，车中倚①。武帝欲见之，山公不敢辞，问儿，儿不肯行。时论乃云胜山公②。
【注释】①短帢（qi ）：一种轻便小帽。戴帢帽见客，是一种不讲究礼节的做法。② 时论 句：山公大儿戴的是便帽，所以不肯去见皇帝，而山涛却不敢替他辞谢。时论便以为胜山涛。
【译文】山涛的大儿子戴着一顶便帽，靠在车上。晋武帝想召见他，山涛不敢替他推辞，就出来问儿子的意见，他儿子不肯去。当时的舆论就说这个儿子胜过山涛。
（16）向雄为河内主簿，有公事不及雄，而太守刘淮横怒，遂与杖遣之①。雄后为黄门郎，刘为侍中，初不交言②。武帝闻之，敕雄复君臣之好③。雄不得已，诣刘，再拜曰： 向受诏而来，而君臣之义绝，何如？ 于是即去。武帝闻尚不和，乃怒问雄曰： 我令卿复君臣之好，何以犹绝？ 雄曰： 古之君子，进人以礼，退人以礼；今之君子，进入若将加诸膝，退人若将坠诸渊④。臣于刘河内不为戎首，亦已幸甚，安复为君臣之好⑤！ 武帝从之。【注释】①河内主簿：河内郡的主簿。河内郡在今河南省黄河以北一带。按：《晋书 向雄传》载，太守刘毅以非罪罚向雄杖刑，后来吴奋为太守，又因事下向雄于狱。司隶钟会于狱中调向雄为都官从事。②黄门郎：官名，也称黄门侍郎，职责为侍从皇帝，传达诏命。与侍中同为宫内近侍官，不过侍中是加官，无定员。侍中和黄门郎俱管门下省众事。
③君臣之好：上下级的和睦关系。
④ 古之 两句：摘自《礼记 檀弓下》。君子指达官贵人。进是推荐，提拔。退是撤职，降职。
⑤戎首：指挑起争端的人。
【译文】向雄任河内郡的主簿，有件公事本来和他没关系，可是郡太守刘淮为这事大为震怒，便对他动了杖刑，并且打发他走了。向雄后来调任黄门郎，刘淮任侍中，两人虽在同一衙门，却从来不交谈。晋武帝听说这件事，便命令向雄要恢复两人原有的上下级和睦关系。向雄不得已，就到刘淮那里，行再拜礼后说： 刚才奉皇上的命令而来，可是我们之间的上下级恩义已经断绝了，怎么办？ 说完，马上就走了。武帝后来听说两人还是不和，就生气地问向雄： 我命令你恢复旧时的和睦关系，为什么还要绝交？ 向雄说： 古时候的君子，按礼法举荐官员，也按礼法贬黜官员：现在的君子，举荐人家时就像要抱到膝上那么亲，贬黜人家时就像要推下深渊那样狠。臣下对刘河内如果不去挑起争端，那也就幸运得很了，怎么还能修复旧有的上下级关系呢！ 晋武帝听后，就不再勉强他了。
㈢ 《军神》通过对沃克医生的语言,神态的描写,表现了主人公什么
《军神》通过对沃克医生的语言,神态的描写,表现了主人公什么？它的群里交流心得。
㈣ 单骑救主体现了主人公表现出的人物特点特点是什么
赵云长坂坡单骑救主，表现了主人公对刘备的忠心，同时也表现了赵云的英雄气概。
㈤ 安徒生童话里的笨蛋汉斯想表达什么公主为啥嫁给了汉斯
我今天读了安徒生童话中的《笨蛋汉斯》这个故事，故事讲的是笨蛋汉斯和他的两个聪明哥哥一起去向国王的女儿求婚，聪明美丽的公主最后嫁给了笨蛋汉斯，她为什么没有选择聪明又有学问的汉斯的哥哥们呢？
有一年国王向全国通告，说公主要选最聪明风趣的人做丈夫。汉斯的的两个哥哥都大有学问，都觉得这是最好的机会，于是，他们两人便骑着大马，准备进城向公主求婚，这时，汉斯从屋里跑了出来，傻乎乎地说，也想和公主结婚，并请求父亲也给他一匹马。大家听了汉斯话，都忍不住哈哈大笑起来。汉斯父亲责骂他笨的连话都不会说，不让他去。哥哥们骑着马儿上路了。汉斯只好骑着公山羊追了上去。
一路上，老大老二骑在马背上想着美丽的诗句，想着怎样讨公主的欢心。而汉斯却开心地大声唱歌。在路上汉斯捡了只死乌鸦又拾起半截木鞋，最后又抓了一把泥巴装进口袋里。
这些都受到了哥哥们的嘲笑。
他们终于到了王宫，公主的屋子里，炉火烧得旺旺的。老大擦着汗说：“哦，这屋子可真是太热了！”公主说：“我正要烤笨鸡呢！”老大愣住了一句话也说不出来了。公主说：“笨蛋，滚开！”老二也进来了，他的运气和大哥一样也被赶了出来。
这时，只见汉斯进了房间，他大声嚷嚷：“啊！这儿可真是太热了！”公主说：“是的，因为我正要烤笨鸡呢？”汉斯乐了，说：“太好了，我可以烤乌鸦了！”公主高兴地说：“欢迎你来烤，可是你要用什么来烤呢？”汉斯取出了半截木鞋，说：“瞧，这就是我的锅，上面还有把手呢！”
公主摇着头说：“但还缺少黄油啊！”汉斯从口袋里掏出一把泥巴说：“我有的是！”公主拍着手，笑道：“你流利的回答了我所有的问题，你是个很聪明的人，我愿意嫁给你。”就这样笨蛋汉斯和公主结婚了，后来，汉斯还当上了国王，并把国家治理的非常好。
从中，我觉得“笨蛋”汉斯不但聪明，还带着一点幽默。他把公主当成了普通人，因而在公主面前非常自如，他既能很自如地和公主说话，还能把一些人们根本不在意甚至很讨厌的东西变废为宝，而汉斯的哥哥们虽然挺有学问，可到公主面前却紧张得什么都忘了，如果他们真有口才应该能随机应变地回答公主的问题，而不是发愣。
汉斯还有一个优点，父亲已经告诉汉斯他不如哥哥们，公主不会喜欢他，可他并不自卑，还是要去，父亲不给他马，他就骑羊。
汉斯还是个乐观的人，一路上他捡了很到人看着没用的东西，每捡一件都会受到哥哥们的嘲笑，而他却哈哈大笑，一路上都在唱歌。
读完这个故事我很敬佩“笨蛋”汉斯，因为他是个持之以恒、幽默还充满智慧的聪明人。
㈥ 在《钢铁是怎样炼成的》书中，有哪些重要的情节，体现了主人公什么精神品质，分别列举一些，谢谢！
《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔·柯察金，怎样经历了第一次世界大战、苏俄的十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻生活，从而把对旧生活自发的反抗改变为自觉的阶级斗争，在斗争中成长为一个坚强的革命战士的。
钢铁是怎样炼成的》中的主人公，是一位具有崇高的革命理想、高尚的道德情操、忘记我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度，以及明确的人生目标的钢铁战士。保尔是一个无产阶级革命战士的形象，一位无产阶级英雄的形象，一个崭新的共产主义新人的形象。
(6)表现了主人公汉斯的什么扩展阅读：
《钢铁是怎样炼成的》时代背景：
20年代末30年代初，随着新经济政策的结束和斯大林政治经济体制的确立，在文艺界也要求建立高度集中统一的局面。
斯大林时期的国家用“一统化“思想教育青少年，尤其重视文学艺术在培养青少年的共产主义道德品质中的重要作用，斯大林要求文学作品要“追求直接的宣传目的“，许多作品的写作目的就是为了向青年灌输“共产主义理想“。
奥斯特洛夫斯基响应官方的号召开始撰写《钢铁》，保尔朴素的阶级感情、狂热的献身精神、对共产主义的美好憧憬和对领袖的绝对服从正是斯大林推行其路线所需要的。
㈦ 幸福的汉斯 这篇童话说明了什么道理
幸福不是你拥有什么，而是一种抛开烦恼，简简单单，快乐幸福的一种心境。
汉斯为主人做了七年工。他对主人说：“主人，请把我的工钱给我吧。我要回家看望我的母亲。”
主人说：“你既勤劳又忠诚，我要给你一块金子，和你的头一样大。”
汉斯拿出布把金子包起来，动身回家了。
路上，他看到一个骑马的人从他身边经过，汉斯说：“骑马真是一件快乐的事。”
骑士问：“你为什么步行呢？”
汉斯说：“我扛着一块金子，和我的头一样大。它压得我喘不过气来。你愿意用你的马换我的金块吗？”
骑士把缰绳交给汉斯，扛着金块走了。
汉斯骑上马。可是马不听他的，马飞快的向前跑。汉斯终于被颠下马来。幸亏得一位赶着母牛的农民帮忙，把马拦住。
汉斯吃力地爬起来，说：“骑马真不是一件快乐的事。我羡慕你的听话的母牛。我们交换好吗？我想你不会拒绝吧。”
农民当然同意。把母牛交给汉斯，骑上马走了。
汉斯赶着牛来到一家饭店。吃了饱饱的，还喝了一杯啤酒。然后满意的继续上路。
到了中午，他口渴，决定挤点奶喝解渴。
汉斯把牛拴在树上，拼命的挤，可是一滴奶都没有。母牛疼痛难忍，终于飞踢一脚汉斯的头，把他踢晕了。
一位屠夫牵着头小猪路过。他扶起汉斯，询问发生了什么事。
汉斯说：“这头该死的母牛。我只不过想挤点奶解渴，她竟然踢晕我。”
屠夫把酒瓶递给他，说：“先喝口酒吧。这是头老牛了，已经没奶了。只能用来吃肉。”
汉斯说：“可我不爱吃牛肉。我喜欢猪肉。还可以用来做香肠。”
屠夫说：“为了让你高兴，我愿意用我的猪换你的牛。”
交易很快完成。汉斯继续上路。
汉斯又遇到一位赶鹅的少年。他向少年讲起了他的几桩交易，并说自己拣了大便宜。
少年说：“你看这只鹅多肥。谁吃了它的肉都会满嘴流油。”
汉斯说：“我的猪并不比你的鹅差。”
少年想了一个小诡计，他小声地对汉斯说：“那头猪很可能是偷来的。前面的村长家里丢了一头小猪，正派人四处找。如果被人捉到你，可能会坐牢。”
汉斯顿时害怕起来：“那你快帮帮我吧！我虽然不是偷猪贼，可是我也不想坐牢。你把猪牵走，把鹅给我吧。”
少年说：“为了我们的友谊，我甘愿冒这个险。你快把鹅抱走吧。把猪留下。”
汉斯如释重负，抱起鹅飞快的走了。他自言自语道：“幸福的人总是到处占便宜。我要先吃一顿烤鹅，把油留下来，做三个月的鹅油面包，用鹅毛做枕头，睡上几天。母亲一定非常喜欢。”
正想着，一位磨剪刀的人推着他的小车一边唱着歌一边走过来。
汉斯说：“你有这样的好手艺，生活一定很愉快。”
磨刀人说：“有手艺就有钱，有一块磨刀石，生活就会幸福，手往口袋里一伸就有钱！”
汉斯听了非常羡慕，就说：“鹅真不好，不能有钱。”
磨刀人说：“如果你喜欢，我们可以用磨刀石换鹅。”
汉斯把鹅给了磨刀人，磨刀人随手在路边捡来一块大石头给了汉斯，说：“这块也是好石头”。
汉斯扛着大石头往家走，越走越累，石头压得他很难受。
走过一口井边，他想喝口水，就把石头放在井边，弯腰去喝水。
不小心石头被他碰到了井里。
汉斯看到石头掉入深井里，心生愉悦，眼睛都湿润了，他跪下来感谢上帝：
“我太幸福了，连石头也不必扛了！”
他十分轻松地蹦跳着，他想，天底下没有比他更幸福的人了。他快乐的回到了母亲身边。
(7)表现了主人公汉斯的什么扩展阅读：
出处：
故事出自《格林童话》，是由德国语言学家雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。
《格林童话》内容广泛，体裁多样，除了童话外，还有民间故事、笑话、寓言等。其中故事大致分三类：
一是神魔故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》、《玫瑰公主》、《青蛙王子》、《小矮人与老鞋匠》、《玻璃瓶中的妖怪》等，这些故事情节曲折、惊险奇异、变幻莫测。
二是以动物为主人公的拟人童话，如《猫和老鼠》、《狼与七只小山羊》、《金鸟》等，这些故事中的动物既富有人情，又具有动物特点，生动可爱。
三是以日常生活为题材的故事，如《快乐的汉斯》、《三兄弟》等，这些故事中的人物勤劳质朴、幽默可爱。
2020年4月，列入《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》。
㈧ 鲁滨逊漂流记这部小说的(),文中记叙了主人公(),表现了他()的特点
《鲁滨逊漂流记》这本小说的主人公是鲁滨逊。文中记叙了主人公坚持不懈地在岛上生存。它具有坚持不懈的特点。
㈨ 这是简爱中的那个情节表现了主人公怎样的心情
耻辱绝望之中的希望（当我胡扯就行）
㈩ 少年汉斯的勇敢表现在哪里
1，学习第一自然抄段，抓住重点词句，如“乌云翻滚，狂风怒吼，船员的生命危在旦夕。”来体会当时情况的危急.。
2，朗读第三，第四自然段，划出汉斯和他母亲对话的句子。并讨论汉斯的妈妈为什么要阻拦汉斯出海?为什么汉斯不听妈妈的话还是义无反顾地要出海?难道这也说明他勇敢吗?然后用汉斯的话回答，引导学生感悟汉斯的行为不是莽撞行为，而是在特定的时刻，特定点环境中宁愿冒生命危险，宁愿舍弃家人，而承担自己的义务去救人，这就是勇敢精神的体现。
3，将母亲阻拦汉斯出海的过程改写成对话，同桌之间分角色练读，进一步感受当时母亲的焦虑与爱，及汉斯的坚定和勇敢。
4、面对如此戏剧性的结尾，启示学生在困难前面要勇敢的帮助别人，在帮助别人的同时也是在帮助自己，要感悟与人为善的快乐。
第四环节，总结全文，学生畅谈生活中做了哪些勇敢的事情，从而达到拓展延伸的目的。