Ⅰ 小学课文,求大神解答。急急急,主人公姓方!
方志敏?
Ⅱ 六年级语文课文<<一面>>的主人公是谁
主人公是阿累,其真名为朱凡,原名朱一苇。生于1909年1月,江苏涟水人
Ⅲ 课文中的主要人物称"主人公"还是"主人翁"
应该称为“主人公”,“主人翁”为一成语,意思是当家作主的人.
Ⅳ 这篇课文主人公是.
请问是那篇课文
Ⅳ 课文主人公是谁代表哪一类人作者对他的感情如何
(
)
:孤独源而苦闷
,
无所依凭。
6
学生自读课文,并标出段落序号。
课上学习
(一)初读课文,整体把握:
1
、速读课文,思考文中写了哪几类鸟看作者对鸟是什么样的感情看
令人触目惊心的笼中鸟
令人喜悦的山林自然鸟
令人憎恶的鸟
令人悲苦的鸟
有同情也有喜爱
2
、快速浏览课文,将课文划分为三个部分,并概括每个部分的内容。
第一部分(
)
:
开篇点明自己爱鸟之情。
第二部分(
)
:
写不同的鸟带给
逗
我
地
的不同感受,表达了对鸟的欣赏喜爱之情。
第三部分(
)
:
写
逗
我
地
离开四川后,对鸟的感受,照应开头,深化了爱鸟的主旨。
(二)再读课文,深入探究:
一)学习第二部分:
1
请找出第二段中写鸟儿苦闷的句子,
想想作者用了哪几种修辞手法来说明
逗鸟儿的苦闷地
看
逗胳膊上架着的鹰,
有时头上蒙着一块皮子;
羽翮不整地蜷伏着不动,
哪里有半点瞵视
昂藏的神气看地
反问;作者对空中霸主
逗
鹰
地
遭遇的同情。
笼子里的鸟更不用说,常年地关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分
地
逗
优待
地
,但是如果想要
逗
抟扶摇而直上
地
,便要撞头碰壁。
引用,对比,反语;
将自由翱翔的鸟儿与笼子里的鸟儿作对比,表达了作者对
逗
笼中鸟
地
的同情。
Ⅵ 小学语文课文重要作者和主人公
《匆匆》朱自清
《桃花心木》林清玄
《北京的春节》老舍
《卖火柴的小女孩》安徒生
《凡卡》契科夫
《鲁宾孙漂流记》笛福
《汤姆索亚历险记》马克吐温
《养花》老舍
《母鸡》老舍
《窃读记》林海音
Ⅶ 这篇课文的主人公是谁
方志敏
请采纳,谢谢~~~~
Ⅷ 课文里的主人公是谁,触摸春天这篇课文。
《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。本文讲了一个叫安静的盲女孩,心地善良。捕捉春天的故事。本文蕴含着生活哲理。
这篇课文篇幅短小精悍,语言简洁,意境隽美,所蕴含的道理非常深刻。
触摸春天
邻居的小孩安静,是个盲童。
春天来了,小区的绿地上花繁叶茂,桃花开了,月季花开了,浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩,整天在花香中流连。
早晨,我在小区里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁,看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬间,我深深地感动了。
在春天的深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利,谁都可以创造自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。