小题:①井旁树上猴跃的童年②母亲为我摘莓子刺破手指③父亲爬上树为我取鸟④屋左山路送我走向生活。
小题:“饲养”一词原指喂养动物，在这里表明作者如同喜爱宠物一样把乡愁时时挂在心头，从而表达浓浓的思乡之情。
“涟漪”一词指细小的波纹，在这里表明作者思乡之浓之深，因为任何一次不经意的小小的触动，都会勾起“我”无尽的思乡之情。
小题:运用排比、比喻的修辞手法，生动形象地表现了家园始终给流浪者温暖、塌实、充实的感觉，始终为流浪者排解各种困难，永远给流浪者以前行的动力，始终牵挂着远行的流浪者，表达了作者对家园的深深眷恋之情。
小题:家园如梦，梦是美好的，但是我们的生活仍需继续，要想成为生活的赢家就要适者生存。无论走到哪里，走到哪一个位置都要以一颗平常心去面对生活！
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深圳夏季的午后，天气还是热的不得了，太阳火辣辣地照射着，马路上的水泥地板热得真能把鸡蛋煎熟了吃。。深圳华强北路，道上车水马龙，塞满了公共汽车中巴和各式各样的小轿车。两边人行道上人头攒动，人来人往。
和外面火热的天气比，深圳华强北人才市场里更热，人挤着人，来寻找工作的年轻人多过要跳龙门的鲤鱼，可招聘摊档的企业单位少的可怜。如今碰上金融海啸，到人才市场来招工的企业少了很多。在众多大学生里面，有一个名叫陈小明的年轻人，也跟在人群后面排起了长队。他是今年毕业的大学生，刚毕业那时，他雄心勃勃怀着要干一番事业的梦想，四处去……
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斑驳的岁月痕迹，不但留在了脸上，也留在了心上。曾经高傲的挂在枝头的心，也如同烂果一般，在也经不起一场清风。
孤单的身体，载着疲惫的心，行在悠悠的人生中，不管风吹响那方，只要你坚信，说不定你就能看见那风雨后的彩虹。
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终于男成了一个人人景仰的英雄，
然而等待他的却是一件，
染满女绝望鲜血的婚纱。
（下为正文，可和《菊花台》曲调）
轻轻的荡，
微雨的湖光，
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走在他乡。
泣离别殇，
淡淡的泪光。
走过的路弯弯，
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笑靥新娘，
青色的烛光。
血色的新红装，
香魂消散。
金风烈，
菊花香。
风过草地已泛黄。
血色的泪痕，
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风中荡。
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《草侠》 由异能者的经历，感悟跟人类与宇宙，自然的关系联系在一起。
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第二次流浪第四十八回 心情
天变了，
天变了，
变得那么的苦涩，
苦涩在凝聚着，
凝聚成了乌云朵朵。
思念飞了，
思念飞了，
在乌云中穿梭，
粘染了许多的苦涩，
载不动太多苦涩的思念，
化作了滴滴的泪水，
在空中飘落。
第一次流浪第一回 思卿
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第一次流浪第五回 临窗听雨
（梦醒，外面下起了沥沥的雨，感觉心理怪怪的，难道这雨是你的泪水所化吗？）
冷雨夜敲窗，
梦醒忆娇娘。
敢问相思雨，
佳人也心伤？
第一次流浪第十四回 落魄书生
（虚度的光阴在也不会回来，如此多年的学习也只是学会了纸上谈兵。）
飞花竹叶秋，
雪君孤客寒.
笑谈空有志，
独剑破楼兰.我的令一本书《创世神缘》期待大家的支持。
第一次流浪第三十二回 钗头凤
（正在离别的味道肯定不好，已经离别的味道更加不好。）
别离时，……
需要别的再问
⑼ 初一阅读理解练习题
请阅读下面的文字，完成13—16题。
家园如梦
山 珍
夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很低，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。
“月光光，亮堂堂，背书包进学堂……”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲，却已满头白发。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将灌溉我的一生。
流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中！任何一丝不经意的涟漪，都有可能荡得我遍体伤痕。
屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。
母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月，母亲还会为我采摘那些新鲜的三月莓。母亲的身影呈现在眼前，逐渐缩短母子间的距离。母亲曾经为我寻找三月莓的目光，闪耀一串串累累的爱。
屋右的古风树——鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回一回地爬上树为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。
如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树杈间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四……”那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。
屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走出城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨。
山路的源头是生活，山路的尽头还是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常的心面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。
怀念家园，更怀念家园里的那些人。我茹苦一生而今远隔一方的母亲，愿您有您的快乐；我艰难活命又思儿念女的父亲，愿有您自己的寄托！
在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。
家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。
13. 第二段说“母亲的声音已成回忆，然而母亲的血必将灌溉我的一生”，请你结合全文的内容，说说这句话的含义。（5分）
14. 作者在描写父爱与母爱时，在选材上和写法上有什么特点？（6分）
15. 最后一段作者将家园比作“袄”、“鞋”、“伞”、“饼”、“线”，试说出这些比喻的含义。（6分）
16. 说说文章题目意义，并说说题目与文章结构的关系。（5分）
答案：
13. 母亲对我的启蒙、教化将引导我毕生的行程，母亲对子女的深爱和牺牲精神是我毕生的滋养和力量。
14. 选材上都选择了父母疼爱子女的生活细节。这样写真挚、亲切，亲情的温馨、细腻与深远，于细微处见真情。在写法上注意虚实相生，将往事与想像融为一体，忆事与抒情互相交融。深切地表达了作者对家园的依恋与感激，营造了一种深远的意境，增强了文章的感染力。
15. “袄”比喻家园亲情给子女温暖。“鞋”比喻家园亲情激励子女闯荡人生之路。“伞”比喻家园亲情为子女挡风遮阳。“饼”比喻家园亲情不断地激发子女的精神力量。“线”比喻家园亲情是子女无法割舍的珍贵感情。
16. “家园如梦”即家园像梦一样温馨美好。全文的选材组材都是围绕家园“温馨美好”来写的。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时侯在军阀
部队里，好几年没有回来，我跟母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷
着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，
我的那些小"反对派们"，常常在我的耳边猛喊："哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！"那时侯的
我，真好像死了父亲似的悲伤。这时侯蔡老师援助了我，批评了我的"反对派"们，还写了一封信劝慰我，说
我是"心清如水的学生"。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时侯
我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
1、用简练的语言概括这一段话的主要意思。_____________________________________.
2、这件事的起因是_____________________，经过是__________________，结果是__________________。
3、对第一段第一句话，有下面几种理解，你认为正确的一项是（ ）
A、作者确实不知道这件事值不值得提，但为了丰富文章内容还是写上了它。
B、"不知道值不值得提"是说事情太小了，"那时还占据过我的心灵"是说自己小时侯不懂事，就当成大
事了。所以给老师找了麻烦。
C、"不知道""值不值得提"强调了事情小，而"那时却占据过我的心灵"写出在孩子心目中的分量，表现了
蔡老师对孩子无微不至的关怀。
D、作者知道这不是小事，很值得写，只是客气一下。
4、这一段中的"反对派"的引号去掉可以吗？为什么？____________________________________________.
5、"这时侯蔡老师援助了我……"教师处理学生中的纠纷，是不会带有倾向性的参于到学生的纠纷中去的，
可"援助"一词却又似乎表明老师已介入了这场纠纷。对此。正确的理解是（ ）
A、我的处境值得同情，老师援助我说明她慈爱、公平。
B、"援助"只是我对老师行为的理解，反映老师对我的爱护及我对老师的感激。
C、老师虽无意介入纠纷，但从客观上讲，她还是介入了。因为她"援助"了一方，批评了另一方。
6、将这一段最后一句话中"在一个孩子的眼睛里"去掉改成："我的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟
大的人啊。"可以吗？为什么？
7、这一件事，作者写得比较详细，其原因是（ ）
A、这件事是我儿时的一件重大事件。
B、这件事最能反应老师对我的爱以及我对老师的感激。
C、这件事情节复杂，略写了会交代不清。
（二 )
"你去看吧，驻足那一道道长虹之畔，徜徉于桥区的草坪园景之中，你会发现，它们各有各的造型，各有
各的姿态。
建国门立交桥是苜蓿叶式，宛如一片巨大的苜蓿叶。碧绿的草坪、连片的鲜花簇拥着它，犹如一个巨大
的花篮，轻托着塔在上面的十字飘带。从低处仰望大桥，四周的高层建筑似乎也矮了几分。西直门立交桥与
建国门风格迥异。顶层机动车车道是圆形转盘；中层非机动车车道是椭圆形转盘。整个空腹转盘桥外径东西
长140米，南北长95米，比工人体育场的足球场面积还要大。
矗立在京都东大门的三元桥，又别具风格，开阔、豁亮。尽管三环路、机场路、京顺路三路在这里交会，
但它却没有偏重往立体发展，而是向宽广铺展，路向八方放射，桥向八方伸展，气势宏大。桥开阔舒展，
绿化设施也开阔舒展，总面积达7.5公顷。布置成圆形、矩形等几何图形的四座街心公园里，栽有松柏，植
有鲜花，立着雕塑，置着坐椅，俨然一座立体供立花园。
坐落天坛东路与南外二环、南护城河交会处的玉蜓桥，更加壮美。它是桥群组成。
八座跨河桥，六座匝道桥，四座通道桥，三座铁路箱涵，组成一个庞大的桥的系统，建桥总面积是三元桥
的二倍多。造型别致，一座座桥，组成一只巨大的振翅欲飞的蜻蜓，仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑。桥
下静静的流水，桥区棵棵绿荫晃动的国槐、白杨，片片流翠的草坪，团团姹紫嫣红的月季，构成一幅巨大的
工笔画"玉蜓图"。
一座一座说不尽。每件都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的景观。
1、在原文上用"||"划分层次，说明这部分的结构是（ ）
A、总分 B、分总 C、总分式 D、分总式
2、"……四周的高层建筑似乎也矮了几分"。句中的"似乎"的含义是（ ）
A、高层建筑比桥矮
B、高层建筑可能比桥矮
C、从主观感受上强调桥的高大
D、从客观感受上强调桥的高大
3、文段中"庞大的桥的系统"是指（ ）
A、建桥面积的庞大
B、各种类型桥的组合
C、桥处于交通枢纽
D、融众桥造型之长
4、文段叙述各桥特点时，大由略到详，这主要是因为（ ）
A、各桥的建筑面积越来越庞大。
B、各桥的建筑特点越来越优美。
C、各桥的造型姿态越来越优美
D、各桥的交通功能越来越重要
5、用文中语句概括最能体现四座立交桥各自风格与造型特点的语句。
建国门桥的特点：____________________________________
西直门桥的特点：____________________________________
三元桥的特点：______________________________________
玉蜓桥的特点：______________________________________
6、这部分所使用的主要表达方式有________（多项）
A、描写
B、记叙
C、抒情
D、议论
E、说明
7、全文从多方面谈立交桥的作用，文段突出了立交桥的作用是（ ）
A、跨越时间的桥
B、节油养车的桥
C、美化环境的桥
D、保障安全的桥
参考答案：
一、
1、蔡老师排解学生间的"纠纷"
2、小反对派们对我的"攻击"， 蔡老师写信帮助我，解决"纠纷"，我感激蔡老师。
3、C
4、不能，这里表特定称谓，并不是真正的反对派。
5、B
6、不行。原句主要强调在一个孩子的心目中老师的形象，改句则不能表达这种意思。
7、B
二、
1、C
2、C
3、B
4、B
5、见文中划线部分
6、A B E
7、C
⑽ 初一语文阅读理解20篇及答案
13. 母亲对我的来启蒙、教化自将引导我毕生的行程，母亲对子女的深爱和牺牲精神是我毕生的滋养和力量。
14. 选材上都选择了父母疼爱子女的生活细节。这样写真挚、亲切，亲情的温馨、细腻与深远，于细微处见真情。在写法上注意虚实相生，将往事与想像融为一体，忆事与抒情互相交融。深切地表达了作者对家园的依恋与感激，营造了一种深远的意境，增强了文章的感染力。
15. “袄”比喻家园亲情给子女温暖。“鞋”比喻家园亲情激励子女闯荡人生之路。“伞”比喻家园亲情为子女挡风遮阳。“饼”比喻家园亲情不断地激发子女的精神力量。“线”比喻家园亲情是子女无法割舍的珍贵感情。
16. “家园如梦”即家园像梦一样温馨美好。全文的选材组材都是围绕家园“温馨美好”来写的。
