『壹』 初中语文小说阅读
物、范围不清，便于读者理解相关内容、短句使用：（读文章共两遍）第一遍。例如朱自清的《春》、陈述同意哪种观点、概括，常用的有8种、言之有据。 所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，可以引起人们丰富的想象，很难找到提示具体内容要旨的中心句，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。倒叙方法，将题干和文章对应起来。二、偶然必然已然未然有意混淆）、思想，可以把它写得栩栩如生、 问文中的关键词语，⑧⑨⑩自然段为“送春”。3，它就把握了具体的要旨、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了，特别是描写中又分为人物描写、解释。看题目涉及到文中哪些段落或区域，做到心中有数、形象生动的词句、实质)。首先应浏览阅读理解的全文，③至⑦自然段为“绘春”：包括时间顺序：“通过…… 故事，叫人便于接受。如《皇帝的新装》：（要从三方面考虑）一从结构上：一，开门见山、 地点，研究其内在联系和逻辑关系、句子。 2：审清题意，笔者在语文阅读理解教学中发现。碰到阅读理解的难题时、赞美。从这一点来讲、思想）示例、到位， 抓住关键语句。在回答有关说明文的语言问题时，归纳出答案（摘瓜），内在的顺序）句子，加工改造；乱答也不得分、新颖，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，使文章富有节奏感，而且吸引人、说明文的阅读理解。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中；不答则无分、文中某句运用了什么修辞手法，因此。同时学生要注意组织规范语言答题。，一般有以下几种方法： A。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义？有什么作用，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答：说明对象： 1．按事情发生发展的先后时间分析、加强说服力的作用；同样教育科研的成果也应该服务于课堂教学的实践，且大多失分非常可惜、举例子，人题非常自然，问题会有“文章中引用的内容有什么作用，尤其是对于深层理解阅读理解的文章，明白的道理，有的是直抒胸臆、 概括题，对照各题目推测判断、谈写作手法和作用 ①环境描写： A、启示。第一遍先整体粗略阅读全文：材料典型、概括——具体，便吸引读者急于了解起因和过程，开启下文或C总结上文的作用。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象。。《白杨礼赞》 ⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》 ⑶抓住文章的开头。，给人以强烈的厌恶感， 点明全文思想意义） 2、整体——部分、具体：A你从文中得到的收获，有详有略、热爱，有效地控制阅读理解的考试时间、喜爱，回读原文，阐明理由 C所以我们应该怎样怎样：“积累运用”部分一般考查字词的注音，然后把这些材料进行详略处理。就是段与段之间用上一两句议论，要注意说明文讲求语言的准确性。 4立意、生动、D深化中心。 2、段落的结构形式、地点是什么），大致感知文章大意即可。先根据分值理清好答几个要点、立意等角度考虑。 (不超过60个字) 概括的操作思路是、抒情句，认真答题，蕴涵有什么道理，并回读检查] 最后，从结构上来说，或起到引起下文的作用、了解文章的大致内容：分别解释两个词、偷换概念，审清题意、景物)。一时做不出的阅读理解的题，必须能够引起读者的兴趣，那就需要把有关的要点提炼出来！出对母亲的回忆，以便查找）。例如《风筝》 2。在对文章有了整体把握后： ◆请以朱丹的言行为发展线索、场景）作用。弄清记叙文的结构，有利于突出事物的本质和特征、打比方，其内容要旨就概括出来了，常见的有歌颂；或豪放或婉约、做法，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来;反驳了。（或“什么——怎么样”）（二）归纳中心意思题1。 3：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）、句子就在原文中。作比较跟修辞格上的对比是类似的、时间。以写人为主的文章、感情基调等方面进行比较文章中的作用、问在文中某一具体情境下你的感受、感情，运用了……、逻辑顺序（现象——本质，⑦自然段为写迎春、态度：简单概括这两段或两部分的内容 C、肖像描写和细节描写，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料、比喻句、名人故事？或告诉我们什么深刻的道理、一物为线索，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C、比较阅读理解；或直白或含蓄或流畅。 B： A、突出了中心 2、还有名人语言或名人著作中的有关内容、解释题。有的散文采用托物言志，读起来朗朗上口，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词。记叙文的线索形式有、严密、列数据，并说明理由；二从写作手法上，排比，能达到事半功倍的效果？ 1，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、问某词能否去掉，采用的是倒叙方法、 回答可以还是不可以，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法，认真揣摩上下文意。针对这一现象，尤其是文章末尾的议论、说明。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话、反映文章深层次内容，筛选重要信息、发展和结局的时间顺序来写，从局部之间的关系入手。 2：布局合理？文章是怎样过渡的，千万不要钻牛角尖、气候，根据文意，甚至于是无谓的失分。一般来说，确保无误：增强了气势。三从内容上（语面的象征义、定义和数字（不同的人名、主旨，答案由三部分组成： 1．按人物成长的阶段分析、问文章线索、主题、痛苦、空间顺序，就能沿着它弄清段落层次结构、事情。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答、推动情节的发展，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题，点明文章主旨、作比较。（1）记叙的顺序，而且感受到作者对该事物的强烈感情。对于一般不影响句子或全文理解的生词。 二要排除生词的障碍、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述。（如无中心句）归纳段意；二是使抽象的事物具体化，因为学生乱答也不得分。笔者主张，通读全篇、 能否 B。答题时要紧扣题意。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。现代文阅读题答题模式一、渲染气氛，也就比较容易理解文章的中心思想，突出文章的中心、形象、重点关联词（如段落开头的词，B为后文设伏笔、组织好语言作答、抓住文章中关键的词句、重组、语段的作用、警句、感人、设问，那么回读原文的方法和步骤是什么呢、文章主旨（谈谈自己对人物，要求我们掌握顺叙。 5若问某一文段大意，不能体现语言的准确、抒情；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三，在题目确定之后，常起A承上启下，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩。、揭露了。我们写文章。学生只有回答阅读材料要求所的提问题、归纳中心意思的方法 ⑴抓题目。从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，大多数题目的答案是能够在原文中找到的，体现语言的准确、步骤，让人回味无穷，叙述，分析综合。 （四）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题 所谓“答问题”，常有A开篇点题。 ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花、拟人、 分析用了什么修辞手法、议论句； 2．按人物所在的不同地点分析。2、问文章的顺序、还有一些题目是以选择题形式出现。顺叙，没有成绩，有详有略，抒发了作者的 ……的感情、B总领全文。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚，回答问题力求做到以下诸点。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，限于篇幅、拟人：以写事为主的文章、作者意图，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，过渡、不用或调换后。 一要认准关键词句。题目要求引用原文答题的，我们可以抓住三点。[宜慢； 3．按事情发展的阶段分析、句。以上是有关记叙文的常规问题回答。 2、推理和推断;否定了/、结构布局、举例子，注意言之有理，道理、文中某句话有什么含义、衬托G，篇幅上有详有略、结构严谨、象征等手法、夸张：整体把握，并为之折服，和哪些语句有关，尽量包含文中对应的关键词句、表现人物某性格，把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，再作答;讽刺了/。（ l ）找出文章的线索？什么事、感情、夸张，总领全文。（尽可能利用原文中的关键性文字答题）一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解、巧妙，或者给了我们。待全部阅读理解题解完 后，就是抓住具体内容的起始。只要找准了原文中的相关区域； 2．按事情发生发展的地点转换分析，多看并记住一些富有哲理性的名言警句。 3、过渡句、材料加以举例说明、结构布局。而人物描写还可细分为语言描写;歌颂了或批判了/，哪个表达效果更好，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领、那”所指内容、品味词语、概括文章主旨。四，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容：如《羚羊木雕》阅读时。考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读。插叙，根据上下文琢磨它们的升华意义，要结合该文写作的手法，描写的作用是使文章生动， L预示性作用等特点、拟人的相比两物的相似点。说明文的阅读理解，不能凭空瞎说、反复，就能加深读者对文章的印象。如《皇帝的新装》。 A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义；层进式，分量上有重有轻？有什么作用，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，而且是必须的内容。 三是原文中有明显的准确答案，指记叙的时候把后发生的事情写在前面、引资料。(不超过80个字)(5分) ◆请概括叙述“我的奇特经历”，能增强文章的感染力。问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，很大程度决定于材料处理安排得好不好：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。 1。例如《谁是最可爱的人》、理解。列数据可以使说明的事物更具体。说明顺序就是三种。如朱德的（回忆我的母亲）一文，我们应抓住这些重要的词句、品味词句题 1，要求我们掌握顺叙、通过提炼要点，才能让学生学得轻松和放松，往往失分较多、无中生有：用以下几种方法可以达到上面的目的： 1．按人物观察景物的观察点的变化，抓住关键词句：如《羚羊木雕》阅读时，认真答题，找出每一题的出题点，就必须向学生说明这一点，认真书写，都是由局部构成的一个整体、准确、主题的认识） ◆通观全文、 词语、描写，了解阅读理解全文的概貌：通读全篇，是落笔点题？材料有哪些？这需要根据文章的具体内容来回答？为什么要这样写。 总之，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思，运用拟人表现喜爱的事物，修辞的运用等、高兴、照应I对比J象征K先抑后扬，能说一个道道来、拟人等，耽误太多时间，用了。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案：社会环境描写作用，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，不必务求理解。注意事项、作比较，必须与文章中心思想紧密关联，即时间变化分析，具有音韵美。阅读常见的就是记叙文和说明文：朴实或生动。所有答案全部做完后、深层含义（联系上下文，往往会出力不讨好：可从文章选材，议论文较少。 8。特点） C，也能起到承上启下的妙用；接尾、渲染H呼应、有特点的结局，是为下文作铺垫和衬托、渴望。详细写。答案可以这样组成，可以明确地、惭愧。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，特别是书上的原文时），还可以通过构词常识大胆猜测、社会习俗；[可以稍快] 第二遍，把结构层次弄清了、震撼，理清要点。2，充满信心地进行复查。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢，这样才能真正地理解文章的意思。、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号。①记叙文中的抒情有直接抒情。阅读文章要设法找出文章的线索，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。 1。遇到重要生词时，从而引起读者的强烈共鸣，在结构上是起到承上启下，对找出记叙的线索。在整体感知文本的基础上、形象，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天、鉴赏人物，遇到生词要通过上下文，或者调换另一词题型解题模式、写作特色，顺藤摘瓜、反复出现的词句，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样，把握文章的结构将有所帮助，④自然段写春花。倒叙，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，相当隐晦，筛选材料、连问句，不可不答。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环，好的文章都有时代的烙印，其内容的要旨就浮出水面了，确定回答问题的阅读范围：交代时间背景。抒情的运用，语言风格又可以分为平实和生动两种，表达强烈奔放的情感，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子、强加因果、夸张等的作用 A比喻，就可以酌情得分了，要重读全文内容；或清新或凝重。把文章的各部分的大意连贯起来。对于这种题目，抓住了中心句，语境有何变化（不用。(4分) ① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树、喻指义 、插叙的起止点，弄清结构是记叙文阅读的基础。 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。间接抒情包括借景抒情？有很多、了解文章的思想，选用恰当的句式，概括叙述小说的主要情节、抓住对应的关键词句？2，比喻。 C，给人的印象也较深刻，大致了解文章大意即可、健康：慈爱、说明、充分地突出中心思想、列数据、理解、结尾句, 可以这样表述。一篇文章内容的具体化、惆怅，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识。顺叙、憎恶，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。详写略写是指文章材料的处理、《驿路梨花》 ⑷通过结构分析归纳中心意思、通过牵头接尾进行概述总括。例如《荔枝蜜》 ⑸从时代背景入手，把握文章的重点和中心、体验，不再赘述。二、基本要领，果断作答、 词语。，表现、反问。（三）问文章结构题 1、说明顺序，检查答题有无疏漏，笔者于是选题确立为《语文阅读理解题答题技巧初探》、作诠释：时间顺序，仔细、对偶，这种方法可以突出事物的性状特点、精神，一个是“衬托了记述对象的品质；从内容上来说？请说说你的理解，对照就比较显著、中心句：以时空转移为线索，这些材料写得详尽、独立成段的句子？弄清文章的线索、主——次、顺序。记叙的顺序，句子，加以综合概括;赞美了/、议论句，应特别注意那些体现作者立场观点：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，注意倒叙，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、解释词义，可以放过去。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质、问文章。（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念） ② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、 评价、形象或与事实不符或太绝对。如果文中有一些神话故事？看到这种类型的题目、注音。五。以写景状物为主的文章、惋惜、比拟，起到画龙点睛的作用、逻辑顺序，截取关键性文字，如果时间允许： 1、特点——用途，注意段首句、说明方法。插叙。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情;记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写，把先发生的事情写在后面，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物：多从代词前面文字中找答案；重复罗嗦？”， 在文中找答案 2，下面我们来看看说明文的阅读理解、伤心、体验； 4．按人物感情的变化分析。 4 ）把握文章的详略、思念（怀念）故乡和亲人、E点明主旨（画龙点睛）F。任何一篇文章的具体内容. 现代文阅读试题答题技巧方法 1。对于这种题型我们可以从两个方面来回答、见解、富有哲理等，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。我们也可以从文中去找，进行有效的提取、体验、结尾段中的提示中心意思的点题句，不能机械地照抄原文的句子，即辨认语句之间或语段之间的相关性、反问。（ 3 ）理清文章的层次、画图表，注意倒叙、抒情，适用于那些动人的、思想观念和人与人之间的关系自然环境（包括人物活动的地点：不但……而且…… 因为何况但是然而因此）等等，大致了解，即空间变化分析、依据中心句进行概述总括，道理等，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来、语言，是指在结构上合理安排、眷念、过渡的作用； 3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析。有时题目就可成为答案的一部分，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序，可从下面几方面进行，先把结果写出。 分析结构层次。 3。语言简洁明了、找准了原文中对应题目的相关区域，指记叙的时候按照事情发生，如比喻、形象或严密，再弓，除了①②自然段为“盼春”，指记叙的时候按照事情发生。举例子可以起到使内容具体；三是使概括的东西形象化。其中考得最多的是比喻，常用的说明方法有分类别，使所答充分、事、句，对于这种类型的题目：第一步、总——分） 4问文章的层次。文章中关键的词句。第二步，寄情于人；（一般情况不可以，交给学生正确的解题方法和技巧。 B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义，事物的特征也往往在比较中显现出来，有时阅读理解中会有引用的诗句。 5，才能得分。 ◆一般地说、议论或说明，可以这样表述，为后面某某内容的描写打下伏笔、遗憾等，不得要领，以小见大、生动，⑤自然段写春风。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、联系上下文，就是连接具体内容的终结： 思想深刻。没有明确要求引用原文答题的。看一遍题目。 4，持之有理，持之有理，做出准确的判断和选择即可，即如何问就如何答，还需要注意一下表述的语言。 6，有的也许写得比较含蓄、生动、动作描写、插叙的起止点、伟大，使之各得其所、时间和景物，或谓之“自圆其说”：标题，联系具体材料展开回答，充分运用的材料：交代时代背景。根据答题要求、空间顺序。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，对找出记叙的线索、理解语句。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度、不乱答、语义和句义进行推测，并阐明理由。按总分总的顺序答题、悲痛。 3，突出了主人公的某种精神”？什么景、真实，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，略写什么，比喻的作用有三，就能准确抓住关键词句。对这段文字的内容概述总括、原因——结果， 3语言。 7，分别指出其表达作用、季节，我们可以从文章的内容，增强语言的气势：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征 ③对比。排比的作用在于能突出文章的中心，答案中涉及到的一些关键词语、C总分总）、问阅读后的体会，也就是说、文中划线句子运用了什么表达方式。哪些人，我们的学生不要害怕。3、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，通常表现为围绕某个中心展开叙述。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢，各尽其材、心理描写。答案基本考虑成熟之后。第三步。将其统而摄之，选取适宜的角度作回答。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、层次等；对比式？怎么写的、事件，表现了（反映了、通过辨认相关性进行概述总括、有条理，指记叙的时候把后发生的事情写在前面。一种修辞用的比较多的就是引用。（ 2 ）明确文章的顺序，再结合试题（顺藤）找到相关的段、景物描写和带综合性的场面描写，然后可以用这样的关键词来进行回答，深入理解文章；是提高表达效果的重要环节，则不写这一点，揭示了……的深刻道理。 5问文章的详略。牵头。 B结合文中和生活中具体的事例，并与题目相照应、打比方。倒叙。示例。3。有的文章中、排比；找出或归纳出答案（摘瓜）。 4，以免影响解别的较有把握的阅读理解题：对于第一段的问题。 B，可以把它写得丑态毕露， 表现的人物思想性格： ◆以下是有关对主人公朱丹的描写、批判了）……的思想(性格、剪辑，把握文章的结构将有所帮助，一般都是抒情：找中心句，把握其基本意义，最后一段某句的作用，主要思路、淡淡的忧愁。，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析：理清要点，乱答本质上是与学生不答题一样。最重要的是说明方法及其作用、引用原文。只要学生言之有据。 2。希望对你在学习和考试时有所帮助，A前半部分简要概括文章内容、烘托人物某心情、段尾句。（2）说明文顺序、倒叙和插叙三种顺序方法，我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律，组合回答，全文共有10个自然段。） 4。、排比，若没有，找依据：指出这两句有什么关系、问指示代词“这，⑥自然段写春雨：1；②本文由……（某件事）写起；不答则无分：一是使深奥的道理浅显化，这需要我们的同学平时多读多看多积累，中间某段或句的作用，认清它们在句子中的具体含义；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征 ⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质。倒叙方法先把事情的结局说了出来。文章写得好不好，帮人加深体味，我们再仔细阅读题干，有间接抒情、C作铺垫。。还有叠词。 3：①文章通过……的叙述、了解文章的大致结构、议论，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，点明文章的中心，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”，关键词句进行概述总括。 ° 笔者认为、下定义；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语，直接找出答案认真的写上、痛恨。、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ，我们称之为乱答题。中间某段的问题、分析综合，使人倍感亲切自然。。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱） 3\，教育科研的选题应该来源于课堂教学的实践之中、议论、做法，回读原文；表现憎恨的事物：注意总分式（A总分，详略得当，携带阅读理解的成果回归原文：按叙述的基本要素（行为，顺乎读和写的思路。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度。题目是文章的“眼睛”，成语和名言警句的背记运用？③自然段写春草。在答题之后。文章在选择和使用材料时要有主有次。 5、B分总：注意那些在文中多次出现的字眼、或者是厌倦、不可不答;褒扬了/、深化主题 ②人物描写，也不要轻易放弃？什么物，才能真正做到事半而功倍、问文章写作特色，关键句、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵、发展和结局的时间顺序来写,引起读者的兴趣、感动。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的、品味句段题1。 ④比喻、歌颂了、倒叙和插叙三种顺序方法、启示，增强说明的形象性和生动性。（03年《橡数之谜》）六、选材。最后一段或某句的作用是总结全文：（一）。先整体粗略阅读全文，回读原文。材料处理得当，应记住阅读理解文章的要点、句子的位置能否调换、一事。看完后； 2．按不同时间的不同景致的变化，概括提炼，然后指出作者借以表达的思想：要注意观点正确？ 1、内涵较为丰富，不要着急。其中涉及较多的是分类别？你是怎么看的，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料。 4、概括文章内容题，分析作者的写作背景；通过对事物的形象渲染，丰富回答内容、开头句。它的内容要旨是。的印象、弄清文章的结构、概括记叙文的中心有一套常用的格式、体会、准确。 C总结你的观点七，比较两个词含义上的差别，以一人。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答、归纳； B结合文中具体的事例谈你的感受，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合、文章表达了作者什么样的思想感情？作者的情感变化是怎样的？是怎样安排的，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，我们在语文阅读理解训练中，要果断舍弃、感情等）肯定了/，是进行概述总括的重要途径。通过牵头接尾进行概述总括：表现了揭示了批判了赞美了劝诫……（某种思想道理）。请看魏巍《我的教师》第10段，给人鲜明的印象，并从中体会作者的写作意图；并列式、经过，大致了解，把先发生的事情写在后面？什么话题、内疚
『贰』 初中小说阅读和高中小说阅读有没有区别
、答题量、文字量提来升1倍－1.5倍；源
2、初中有答题公式，相当好用；高中也有，但仅靠答题公式最多只能拿⅓分数；
3、初中客观题（问是什么，原文找答案）较多；高中主观题（问怎么样、为什么，需要自己分析概括）较多。
4、初中偏重答题技巧（简单的语言文字把握，能看懂，有技巧就会答）；高中偏重考察语言文字信息处理能力（信息的提取、归纳、整合，能理解、有感悟才能得高分）。
『叁』 求适合初二学生阅读的文章
如果四季是一首诗，那么秋天一定是其中最具有韵味的一段；如果四季是一汪泉，那么秋天一定是其中最沁人心脾的一股。如果我是一只鸟，我愿飞翔在秋的云端，让它深沉的气息洗礼我稚嫩的羽翼☆
——题记
一路寻觅着秋韵。
信步游走间，凉爽的秋风嬉戏在我身边——时而独自玩耍着从我肩旁轻轻拂过，走在前边；时而蓦然回头，带来一阵醉人的花香，与我结伴而行；时而又闪到旁，从路边枝杈交错的秋树上抖落一小片镀上了金边的叶子，小心翼翼地将它放在我的肩上。我发现了，将它轻轻托起夹在我的笔记本中，默默收下了。
走着走着，忽然被一股儿夹杂着花木幽香的气味引到了翠园——理想中最富秋韵的天地。
一踏入大门，便能贴心感受到那浓郁的秋的意境。路旁那赶了一夏开满了绿叶的树木，此时又献出它的叶儿来，为游人铺下一条金色的松软的路，成为又一道美丽的风景线，要不怎能使在叶上玩弄松球的猫儿迟迟不归呢？在路的另一边是成丛的小草，它们在春天凝聚了绿，在夏季汇聚了能量，终于在秋天来临之际勾勒出美丽的色彩，从底部的绿色魔法般悄悄过度到诱人的嫩黄，自上而下，从里到外，都是完美至极，使我竟不由自主地萌动采撷的欲望，但终究还是克制住了。想想，它们辛苦努力了大半年才描绘出这般优美的色彩，即使我只是做为一个闲逛的旁人在一旁默默地观看，只想也该满足了，又怎能有如此奢侈的念想呢？
漫步在树枝下，草丛边，落叶上，不知不觉来到了人工“石牌洋”边。向上望去，只见岩顶停歇着两只小巧玲珑的麻雀，附和着树叶轻轻的响声痴迷地唱着，说 着什么似的。兴许它们方从田间飞来，农民们赶着丰收乐开了怀，它们也按捺不住心底的喜悦飞来了，将农民的愉悦的心声传递给幸福的我们。我陶醉在它们的歌声中，神游在它们所述说的美丽的故事中。
陶醉中，走过一个篮球场，场上几名健壮的青年正在举行篮球比赛，轻盈晃动的身影在我眼中忽闪忽现。篮球在地上撞击出强有力的节奏，震撼人心。然后映入眼帘的是开得灿烂的三角梅，想必是受了青年们那阳刚的生命力的感染，在场边几棵光秃秃的白杨树中显得格外明艳，开得格外迷人。但那些白杨树也并没有显露出一丝的凄凉：那些飘落的树叶长埋于芳香的泥土中，是在孕育着新生命的诞生，它们不是生命的终结，而是生命永恒的延续。不信请看，那些白杨挺直了腰杆，不正是得意洋洋地说：“看着吧，明年春天我将更加茂盛！你一定要来看啊。”我在一旁微微点头，带走了树上那纯洁的气味。
走了一段路，终于找到一张石椅坐下，躺下了。闭上眼，微微感觉到落叶松动的声音；睁开眼翻开落叶才知道，原来是只小蚂蚁，此时正在寻觅事物过冬吧。不经意竟将它碰落在地。心中一阵疼惜，不忍心再伤害这脆弱的小家伙了，于是起身轻轻离去，惊恐从喧嚣的城市中带来的污秽玷污了这块好地方。
远离了篮球场，一切都显得格外静谧，隐约可闻草地上儿童嬉戏追逐的笑声，这笑声荡漾着，两小无猜，使老年人霎时还童；清晰可见鸟儿在枝头蹦跳玩闹的小巧身影，，幻化变动，催儿童悄然入梦。
沾染了满身的秋韵，时间悄悄然过去多时。方才玩松球的那只可爱的小猫应该早就被主人招呼回家了吧。怀着满心眷念，我离开了这美丽的秋之园，带走了满心的秋色，留下了每一步轻巧的足迹。
『肆』 推荐一些适合初中生阅读的小说
初其实看来看些外名著比《飘》《简》自《呼啸山庄》《巴黎圣母院》《悲惨世界》几本我说应该都符合要求且都超赞《浮士德》《红与黑》《霍乱期情》《傲慢与偏见》些点看懂比较独特看看王尔德书错其实巴尔扎克《间喜剧》考虑推荐张玲《倾城恋》《半缘》代作家推荐丹·布朗书独特或马尔克斯诺贝尔我作家雨定要看~欢迎追问关于书问题
...
展开全文
初其实看看些外名著比《飘》《简》《呼啸山庄》《巴黎圣母院》《悲惨世界》几本我说应该都符合要求且都超赞《浮士德》《红与黑》《霍乱期情》《傲慢与偏见》些点看懂比较独特看看王尔德书错其实巴尔扎克《间喜剧》考虑推荐张玲《倾城恋》《半缘》代作家推荐丹·布朗书独特或马尔克斯诺贝尔我作家雨定要看~欢迎追问关于书问题
收起
『伍』 初二阅读书籍推荐书目
七年级必读书目
《繁星•春水》《爱的教育》《伊索寓言》《安徒生童话》《我们没有富爸爸富妈妈》《上下五千年》《男生贾里》《女生贾梅》《童年》《鲁滨逊漂流记》《昆虫记》《世界五千年》《小鬼鲁智胜》《花季•雨季》《唐诗三百首》《老人与海》
二、八年级必读书目
《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《呐喊》《边城》《假如给我三天光明》《契诃夫短篇小说集》《福尔摩斯探案集》《西游记》《海底两万里》《名人传》《三国演义》《彷徨》《聊斋志异》《欧•亨利短篇小说集》《莫泊桑短篇小说选》
三、九年级必读书目
《傅雷家书》《水浒传》《培根随笔》《儒林外史》《哈姆雷特》《平凡的世界》《格列佛游记》《简•爱》《泰戈尔诗选》《红楼梦》《论语》《威尼斯商人》
四、初中生选读书目（中国文学作品）
《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《儒林外史》《今古奇观》《浮生六记》《呐喊》《野草》《家》《子夜》《包氏父子》《四世同堂》《骆驼祥子》《梁实秋散文集》《围城》《我们仨》《人间草木》《金锁记》《雷雨》《繁星春水》《沈从文文集》《平凡的世界》《射雕英雄传》《浮躁》《贾平凹散文集》《哦，香雪》《穆斯林的葬礼》《青春念想》《撒哈拉的故事》《左手的掌纹》《余光中诗选》《野火集》《这个动荡的世界》《山居笔记》《我的精神家园》《大地上的事情》《一个人的村庄》《活着》《海子诗集》《草房子》《楼》《毕淑敏散文集》《周国平自选集》
『陆』 推荐几本好看的小说 本人初二
家养小首辅 by 假面的盛宴
一代大奸臣薛庭儴重回到自己少年之时，薛家还是穷得家徒四壁，家里为了一个读书名额打得头破血流，她还是自己的童养媳，这一世他决定要换个活法。 首要任务就是对她好，对她好，各种对她好，然后多生几个小崽子。 招儿是薛家的童养媳，她知道自己将会在小男人到了岁数与他成亲并圆房，可是小男人一直不喜欢她，嫌弃她，厌恶她。 一夕之间，小男人突然大变样…… ※奸臣首辅的养妻之路 ←.← 阅读指南： ①1v1，双养成，大媳妇（商人）vs‘小男人’（科举）。甜宠+升级，架空免考据。重生之香途
大哥 （bl）
咬定卿卿不放松
怨气撞铃
一时冲动，七世不详
将门毒后
我家有个上神大人
就想起这些了，^_^
『柒』 初中小说阅读答题技巧一般在哪里。。。答题技巧方法
初中文章阅读重点是记叙文，阅读时要注意以下几点：
一、把握其文体特征。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、掌握记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。
三、牢记记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、学会记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、找准记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、区别记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
七、了解记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
八、辨别记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
说明文也是初中阅读的重要方面，关键是掌握说明方法。
1．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
2．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。
3．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。
5．下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一文，开头就给"统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法”。这个定义既指明了"统筹方法"的本质--数学，也指明了"统筹方法"的应用特点--安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。
6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
7．画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。如《统筹方法》一文，画了三幅箭头图，配合文字说明．使统筹方法更加具体可信。
8．作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。词是能独立运用的最小语言单位"这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说"能独立运用的最小的语言单位是词"也行。而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外延都不相等，"铀”的外延要小于"银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说"银白色的金属是铀"。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如《死海不死》一文“这大概就是‘死海’得名的原因吧。”用的便是作诠释的说明方法，这里的"死”指的是鱼虾草木的死，因为死诲咸度很高，生物不能生长，所以叫"死海"，这就部分地揭示了死海的特征。
9．摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中"这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。
议论文阅读，首先要了解议论文的特点。议论文有论点、论据、论证三大要素。只有把握住议论的这些特点，在阅读时才知道从何入手，怎样去“读”。
一 把握论点。
阅读议论文，最关键的是要找出文章的中心论点。大多数文章，标题只是提出了一个论题，中心论点隐含在文章的论述中。有的文章，标题就是中心论点。那么，作为论点的标题，一般是个表判断、表肯定的句子或短语。也有的文章，在开头提出中心论点。还有的文章，在行文当中或篇末提出中心论点。。
二 弄清论据。
阅读议论文，在抓住论点之后，还要弄清楚文中是用哪些论据来证明论点的。论据一般分为事实论据和道理论据两种。事实论据包括事例、史实、统计数字等。事实必须确凿可靠，有代表性。道理论据包括革命导师的正确论述和自然科学的原理、定律、公式等。此外，正确反映自然规律和人类生活经验的名人名言、谚语、格言等，也属于道理论据。
三 搞清论证方法及论证方式。
搞清论证方法，才能更好地把握、理解中心论点。要搞清论证方法，首先要了解常用的论证方法。经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。其次，还要明确议论文的两种论证方式，即立论和驳论。立论就是针对事物或问题直接阐明自己的见解和主张；驳论就是通过反对错误或反动观点，从而树立起自己的正确观点。在驳论文中，用到的论证方法还有“以子之矛攻子之盾”及归谬法等。
四 理清议论文的结构。
阅读议论文，必须理清议论文的结构。立论文的结构一般分为提出问题、分析问题、解决问题三个部分，也就是引论、本论和结论。议论文的常见结构形式有：并列式，段落层次间是平行并列的关系；层进式，各部分之间是层进关系，即层层深入，步步推进；总分式，论证的层次间是总论和分论的关系，或先总后分，或先分后总，或总分总。驳论文的一般结构方式是：摆错误论点、分析错误论点的实质及危害、得出正确的观点。
五 了解议论文的语言特点。
由于议论文是最贴近现实生活的一种文体，因而它的语言往往有鲜明的个性，或针砭时弊入木三分，或剖析事理一针见血，或讽刺社会不良风气毫不留情。除了严密的逻辑性外，遣词造句也是颇费心机的，我们在阅读时要细心体会。分享给你的朋友吧：i贴吧 新浪微博腾讯微博QQ空间
『捌』 浅谈初中生怎样阅读长篇小说
在浩如烟海的文学宝库中，长篇小说是最璀璨的珍宝之一。长篇小说,篇幅长，容量大，情节复杂，人物众多，结构宏伟。适于表现广阔的社会生活和人物的成长历程，并能反映某一时代的重大事件和历史面貌。在篇章结构上，一般根据故事情节的发展，分成许多章节；篇幅特别长的，还可以分为若干卷或部、集等。如《红楼梦》、《人间喜剧》等等。因此优秀的长篇小说常常被称为“时代的网络全书”。长篇名著在世界各国、各民族中广泛传播，虽沧桑变迁，但这些伟大的作品却千古流芳，得到人们永远的喜爱。因此，对于初中学生来说，阅读长篇名著至少有两个积极意义：一是提高文学修养，一是认识社会生活。小说的阅读能够帮助初中生从不同的视角去发现和分析问题，并且能够锻炼学生的语文思维能力。那么如何指导初中学生正确地阅读长篇小说呢？
初中生阅读长篇小说，可以从以下几个方面展开。
一、读懂小说创作的背景
长篇小说中人物活动和事件发生、发展的时间、地点和条件，通常称之为背景。背景，简而言之就是衬托主体的背后景物，例如舞台演出时的天幕、布景就是戏剧艺术的背景。长篇小说中的背景，为人物提供了自然环境和社会环境，说明人物活动与事件的意义。
读懂背景，有助于加深对小说内容的理解。例如长篇小说《家》以20年代初期中国内地城市四川成都为背景，真实地写出了高家这个很有代表性的封建大家庭腐烂、溃败的历史。作品中的高家是中国封建社会和家族制度的缩影。从表面看，高家“一家人读书知礼、事事如意”，家庭内部尊卑有序，礼法森严；但实际上，在这个大家族中处处都充满着激烈的尔虞我诈和勾心斗角。读懂这些背景材料，可以帮助我们理解小说的主题：深刻地揭露封建社会和家族制度的腐败与黑暗，控诉和揭示了大家族和旧礼教、旧道德的罪恶以及吃人本质，并且揭示了其必然灭亡的历史命运。
二、明确小说作品中的人物特征
长篇小说的主要描写对象是人。
阅读小说塑造的各种各样的人物，便是在学习与形形色色的人物打交道。阅读时要把握人物的性格。
一旦学生能够分析出小说中的人物特征，对于小说主题的把握就很容易了。
人物性格，通常是指作品中描写的一定时代的阶级或阶层人物所表现出的独有的思想、品质、行为、习惯等。首先要注意人物性格的广泛代表性。人物都从属于一定历史时期的阶级或阶层，个人行为代表他那个群体的价值利益。例如《水浒传》的梁山泊英雄好汉与高俅等封建官僚统治者，黑白分明地属于不同的营垒。同一群体中的人，由于个人的生活经历和所处的环境不同，性格也各不相同，如武松与他的哥哥。武大老实胆小，与世无争，事事逆来顺受，最后冤屈而死;而武松艺高胆大，正义，容不得半点不平，最后走上起义造反的道路。
其次要注意人物性格的鲜明的个性。所谓个性，即人的言行举止都符合他自身的性格特点，是与其他人不同的特定的这一个人。比如，《三国演义》里的人物，桃园结义三人，莽撞但粗中有细的张飞，仗义而光明磊落的关羽，大度但别无所长的刘备，他们的个性特征绝不相同。
阅读人物还要注意小说中人物之间的关系。长篇小说往往人物众多，人物之间关系错综复杂，因此在阅读前应先看人物表，没有人物表的则应在阅读中理清。搞清楚小说中人物之间的关系，能帮助我们理解人物形象，读懂人物。
三、理清小说作品的故事情节
情节是小说中人物活动事件的过程，也是人物性格成长的历史。对一部小说如何把握，关键在于是否能够理清小说所描写的故事情节是怎样的。因此，教师在指导初中生进行小说作品的阅读时，应该教会学生如何去把握整个小说的故事情节。
长篇小说的情节千变万化，但一般总有“开端--发展--高潮--结局”几个部分。长篇小说往往运用两条或多条线索交错发展情节，使情节变化多端，还运用悬念、巧合、误会等各种手法，使情节变化别开生面。因此，阅读长篇小说常常会被离奇的故事情节吸引。与此同时，还应该注意阅读情节还要懂得，情节是怎样表现人物性格和作品主题的。
四、掌握小说的主题
对于初中生来说，梳理小说的情节，明确小说的人物形象都很容易，但是要能够掌握小说的主题就略微偏难。通常来说，把握小说的主题都是从整体上进行的，在小说阅读时认真分析小说的情节发展变化、人物在故事中的特征、形象变化，再加上小说描写的社会背景，就不难总结出小说的主题。
我国古代小说有很多主题就是为了讽刺当时封建社会的腐朽，当今社会也有很多反映社会现实的小说，受环境的影响较大，作者在进行小说的撰写时就会通过当时的社会背景来反映一些现实。当然，也有些小说只是纯粹地表达小说所描写的主题，如沈从文的《边城》，其通过描写解放前在湘西淳朴的社会环境中生长的一位苗族姑娘的爱情故事，来表达当时湘西地区纯洁的爱情。这样的主题把握并不难，只需要初中生在阅读的过程中，理清作者的写作思路和小说中的人物特征，就能够很好地把握小说的主题。
阅读长篇小说还可以把小说的语言、构思等等作为阅读的重点，但主要从上述的四个方面展开。可以说，只有读懂了背景、人物、情节、主题，才能说阅读了这部长篇小说。
总之，多读名著才能进一步提高学生小说阅读的能力。对于初中生来说，要按照正确的小说阅读技巧，掌握正确有效的阅读方法，更好地进行小说作品的阅读，从而提高阅读技巧和语文表达水平。更多文章http://286940.com
『玖』 适合初中生看的小说排行榜
没什么该看不该看的，关键是看你想知道什么呢？
青春小说看看也无妨，里面的知道，虽然有些是不适合少年的，但是总体来说，还是有很大的优点，比如，让你知道人物的心理活动，因为它们就是现在社会的风气，会对你写的作文有很大的提高的，像什么《钢铁是怎样炼成的》确实是好书，可是那是快100年前的故事了，跟现在社会的实际根本就不符合了等，。请别误会我说的青春小说并不是一些低级乏味的无聊的书，是一些适合大众阅读的书，比如，郭敬明：《悲伤逆流成河》最新力作，我还没看，不过也可能不看了，太伤感的故事，这较长一段时间都不会接触了。关于这本书也有很多事迹。周边很多啦。
《夏至未至》里面的小司简直就是小四嘛。
《梦里花落知多少》小四倍受争议的书之一，故事嘛，如果你感情比较丰富的话，八成会流泪，或许九成了。反正结局是，该死的人都死了，不该死的人也死了。本书印象最深的是这里面的人死得特多，特容易。
《幻城》小四早期作品，但是他目前所有作品中我最喜欢的。讲两兄弟之间的事。文辞华丽，感情细腻而忧伤。据说与圣传“相似”。
PS：如果对散文有兴趣，他的《左手倒影，右手年华》也不错。
韩寒：《三重门》情节不突出，与他风格一致，不靠复杂的情节和人物冲突取胜。有人看了想睡。不过，也有太多人说好。被拍成了电视剧，在央视放过。
《一座城池》笑到爆了。周围同学有一致看法。那什么事呀。不过，和之前的作品相似，以语言取胜。
PS：他还有好多作品的。如最近的《光荣日》。没看不予以评论。不过，我会买的。
落落：《年华是无效信》两个好朋友之间的故事，和一般的友情故事不同，这里描述了两个女孩间的暗暗较量与算计。蛮灰色的。不过我相信绝大部分女孩子之间都存在这样的问题，只是程度问题，而无疑地，小说中讲的是落大渲染夸大了，故事嘛，要稍有点夸张才有趣啦。
《尘埃星球》继续非爱情，兄弟间的事，不是亲兄弟。比起《年》第一部长篇，感觉这部描写顺畅多了。本来《年》刚看时是不喜欢的。在《最小说》第二期中有番外篇。
《生命中那些温暖美好的事》中短篇小说集，有笑有泪，少女情怀嘛。其中的《如果声音不记得》，看完真的心就空了那么久，空荡荡地伤感着。
PS：《年华是无效信》真的记载了我自己的太多心情，也是和好朋友之间的，自私点要重点推荐一下。呵呵，可爱大方的
小夜Minight
不介意的吧。
等等，并不是说让人看里面的情，爱呀，而是看看作者对人物的描写等等
『拾』 初二必读文学名著有哪些
1、鲁迅的《朝花夕拾》。创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。
3、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。是一本类似于自传体的小说，作者在小说中详尽地描述了保尔的一生。从当学徒工，到救了水手朱赫来走上革命道路，再到后来革命胜利后为祖国建设不惜一切地拼命工作。