爱在冬季小说阅读

⑶ 爱,始于冬季txt

《爱，始于冬季》
他们最终会相遇，会喜欢上，不太会结婚；他们会有巅峰会有低谷，最终不太会幸福；世界，就在安静地等待着被这样的人慢慢填满。这些故事，不论发生在哪个城市，都不会忘记温柔地提醒你：我们拥有的已经不复存在了。
那只野猫常常会突然转头去看某个根本不存在的东西。 在过去的二十二年间，我也总是在做这样的事情。
如果世上真有婚姻这回事，那它在仪式开始前就已经发生了：在去机场的路上；或者是一个充满晨曦的灰色卧房里，他／她在注视着自己的爱人；或者是两个陌生人在雨中一起等候不见踪迹的公共汽车，他们的手中提着沉重的购物包。你当时并不知道。可是事后你明白了——就是那个时刻。 这些时刻总是无言的。 语言就好像是在阅读某处的地图。而爱则是在那里居住并生存下来。
两个人是何以在告知对方自己的过去之前就如此熟悉？等你到了一定的年龄，彼此的过去已经不再重要，那些曾经令你无比在乎的东西就好像半途而退的潮汐一般似乎没有了提及的必要。这个世界上没有命运这回事，同时也没有意外。 我并不是那时爱上布鲁诺的。我一直都爱他，我们一直都在一起。 爱就像生活，只是开始得更早，结束得更晚——我们在这过程中出现，然后离开。
我很少主动开口。过了三十岁以后，我就觉得向别人倾诉是一件多么没有意义的事。但是在青少年时代，我曾疯狂地爱，整夜地哭（我现在记不得是为了什么）；我跟踪走在回家路上的女人，为她们写鸣奏曲，然后深夜讲铺子留在她们的台阶上；我不脱衣服就跳入池塘；我将自己灌得酩酊大醉。对于年轻时的我而言，所有的矛盾都不是问题——无非是一种忙碌状态下的空虚。
这是另一种惩罚自己的方式吧，回头去找那个你以为在那儿的人，可是却看不到。
我坚信谎言和欺骗固然会摧毁爱，它们也能构筑和保卫爱。爱对想象的需求超过了经历。
乔治看着照片。照片上的小女孩会永远这么微笑。每一张照片都是谎言，他心想——它们只是真实事件的只鳞片爪。
她赤裸的身体收集了一夜的月光，她的背部发亮。
周围的事物就像一本被遗忘在长椅上的书，风是它的读者。
孤独和抑郁的关系就好像游泳和溺水。
死去的人在别处生活——穿着我们记忆中的衣裳。

⑷ 《爱在左情在右》小说全文免费阅读

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节选如下：
陆婉婉笑了笑，隔着老远都能看见她眼底的冰冷。
“因为我就在等这一天啊，林安瑜，自投罗网的感觉怎么样？你现在所受到的一切，还不及我当时的万分之一！”
若能有更过激的手段，陆婉婉真恨不得杀了她！
警察已经飞快查阅了录像，确定证据之后，“林小姐，那么就请您跟我们走一趟，这件事需要继续调查。”
林安瑜一脸惨白，早已瘫在地上……
“不要……不是这样的。阿霆事实不是这样的！是她污蔑我，你要相信我，要救我啊！”
燕霆只站在原处一动不动，林安瑜的手抓在他裤腿上。
黑眸稍一抬起，吓的她立刻撒手。
“阿霆……”
“两位，带走吧。”
……
门外顿时只余下林安瑜越来越远的声音，办公室里很快安静下来。
陆婉婉看着他，还有些不敢相信，“林安瑜可是被带走了，你不帮她么？”
男人没说话。
只是静静的立在那，黑眸一瞬不瞬的盯着她，“她做错了事自该受惩罚。”
陆婉婉嗤笑，看了看桌面上的文件，“唰唰”签下名字，“合作愉快。”
伸出的手悬在半空，燕霆没有去握。
“等等。”
燕霆叫住她，喉结滚动了下，嗓子格外喑哑，“没有证据指认她，调查结束警局会将她放回来。”
“是啊。怎么，心疼了？”
燕霆嗤笑，手指扣在桌面，有节奏的敲击了几下。
他何必心疼林安瑜。
手机“嗡嗡嗡”的声音响起来，陆婉婉接通，声音立刻温柔了不少。
“已经办完了，我待会就走。”
燕霆皱着眉，眼看着她起身要离开，飞快握住她手腕。

⑸ 高中语文老师给我们读过一篇爱情小说，写得很美，她说作者因这篇小说被保送上海交大。请问谁知道这篇小说

其实学习语文很简单的。不用像数学物理那些理科一样去上烦闷的补习班。也不必演练到草稿纸乱放。
1：必须要多看些课外书，当然这些课外书不是言情小说动漫之类的，也不需要那么虚伪的拿着名著去看。只要是感兴趣的，能让你食指有位且你感觉写作文时能引用的书都可以看啊。而且不要可以的去读。因为是你感兴趣的书籍所以读起来也会记忆力超强！
2：语文书本上外兼资料书上都是一些课本上的生字词之类的。首先当然是弄懂那些文字了。会写会注音。尤其注意容易有分歧的文字。因为不管是高小考试最基础的第一题都是这个。
3：一些病句和成语的使用。这两者在考试中也是一定会出现的，特别是中学时候这两者必考！所以可以多看些病句和成语方面的句子。但是真的不需要特别买书学习。因为不仅这样枯燥无味也没有任何用处。只要按照1的方法多读书、读好书，3的学习你省略也可以哒
4：概括能力。语文文言、阅读能力都是至关重要的。例如文言这类的文章。翻译较多。就连老师也不可能完全翻译的正确。这时候只要按照你自己心里所想，把你认为至关重要的文字翻译出来且能读的通顺分数你一定到手。课外阅读——需要平时的积累。文字不能太侨情。要真是富有美感。主观题要特别注意真实的才能打动人。不能天马行空的乱想。要结合上下文整理感知阅读。
5：最重要的就是作文啦。其实本人的作文一直也是不错的啦。不知道我写作文的方法可不可以帮助你。那就是1中所说的内容。读课外书！无论是什么方面的作文只要阅读量大就 能引用{这里解释一下为什么不需要读名著的书籍。因为名著书籍几乎所有人都知道，就算没有看过耶知道其中的一大部分内容。而你在作文中去再次引用。阅卷老师读起来也是非常乏味。非常没有新鲜感。而你写一些陌生的文字，陌生的引用效果就会很明显啦}作文的题目要首先的写好啊。因为阅卷两非常的大。所以老师不可能整体的看你作文。这时候作文的题目就是一大好处啦。题目独特且有吸引力你的分数自然就高！文章的首尾页要把握好。不宜太长。最好是带着点愉快和幽默的气息……
6：勤劳。文言文中要背诵的内容很多哇。你可能会烦的要死。但是也要认真去背诵。到考试的时候你就不需要整理一个字一个字的背了。背诵那些资料书上容易出现的翻译和文字就OK了。
其实语文真的不难学。如果我写的你觉得繁琐。
那么至关重要的就是——一定要看课外书！好的且好玩的课外书家长老师都不会反对。你也可以消遣无聊的时光。最重要的是语文学习的一切内容你都可以从中学到呢。
希望提问者的语文可以取得进步！然后对书籍也有更多的了解哦。
{打这么字真的超累的。都是 我自己总结的哇！！！！！！！！！！}

⑹ 小说阅读

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⑺ 爱在冬季之亲人剧情介绍

给了别人爱，就相当于冬天里的一把火。他是一个善良的小男孩。那是一个寒冷的冬天，一个冻的发抖的老人在大街上徘徊。他无依无靠。就在老人准备自尽时，那个小男孩出现了。他抱了一床棉被个给老人。他说：“老爷爷，您怎么一个人在外面走呢？外面冷啊!”老人说：“我膝下无儿女，也没家，所以在外流浪。”从那以后，小男孩邀请老人一起生活，他在一快乐的生活着。因为有了爱，才让老人活了下来，因为有了爱，寒冷的冬天才会暖人心窝。给人爱，人爱你！

⑻ 小说阅读题及答案

乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。

1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）

11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）

12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）

13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）

14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）

参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。