⑴ 王往渡船语文阅读答案
参考答案：
1.①sǎ ②ā za ③tǎn tè ④xūn
2. ①两次写“他靸着个鞋，脚在地上拖着”，和“一会厨房，一会过来站在那里吃两筷子菜”，生活是一个很随意、不刻板、不修边幅的人。 ②真实地写一个真实的人，从这些生活方面更显示出人的品行，这也应该当是学问高时品自高，是真名士真风流。
3.这是一个问题的另一方面，也是一种对写作自定的高标准。因为了解，所以可以写的事情太多，为确保文章的质量，所以遴选要求甚严格。是因为高标准而“困难”的。
4.①齐白石是一种幽默和虔诚的说法，追随、忠诚，而不是摇尾乞怜、巴结。 ②他也愿意追随、忠诚先生的。之所以没说，也怕别人认为有巴结、谄媚、趋炎之看法。 ③独自在汪曾祺纪念馆一侧的台阶上坐了坐，睹物思人。又去“师爷”沈从文故居去拜谒。
5.①汪先生的确没有在创作上正襟危坐般地讲授，但是从对《小林》小说的批评，就是一种看似随意而中肯的创作指导。
②除年轻人要勤于笔耕之外，还说了一些观察生活中的鲜活事例，这对写作是极大的启发。
6.①以颜回和孔子作比，是有攀高之嫌。齐白石关于狗之说。想让汪曾祺“推荐”自己的小说。 “窃取”名人墨宝。 ②办事机灵，但是的确有些机灵过分，不够本分的；从现在看是留下了汪曾祺的手迹。
⑵ 渡船阅读答案红蜻蜓
（1）表层：拿汽车换纸风筝；深层：成年人因为只懂得等价交换而始终买不到不快乐,这看似精明实为傻.（在下没那么高水平只用十五个字概括）
（2）因为“我”觉得它美丽、可爱、不可多得.
（3）1、因为成年人深明人情世故,常常互相猜忌,斤斤计较于个人所得所失.这样活得很累,所以不快乐.
2、因为成年人的快乐底线太高,通常与金钱联系.而他们为了追求它,忙忙碌碌地不停工作,将快乐底线越画越高,所以没有闲暇,也没有心情为了一些小事而快乐,最终成了真正的不快乐.
（4）指无价的快乐
⑶ 求 渡船 林斤澜阅读理解答案
...好生学习
⑷ 渡河少年 阅读答案
1.这篇课文写了一位农家少年在开学的第一天,因为无钱乘船而遭到船夫拒载,强烈的自尊心使他在一气之下毅然跳进寒秋的冷水中游渡，而且日复一日、年复一年地游着，最终成为一名游泳健将的故事。
起因：少年没钱想坐船渡河，老伯没允许他坐；
经过：倔强的少年坚持游泳过河，坚决不上船；
结果：数年后少年成了游泳健将
2.既要学习少年面对困难和挫折，有坚强不屈的精神和顽强的意志，又不能过于任性。
⑸ 《渡船》阅读答案
（抄1）表层：拿汽车换纸风筝；深层：成年人因为只懂得等价交换而始终买不到不快乐,这看似精明实为傻.（在下没那么高水平只用十五个字概括）
（2）因为“我”觉得它美丽、可爱、不可多得.
（3）1、因为成年人深明人情世故,常常互相猜忌,斤斤计较于个人所得所失.这样活得很累,所以不快乐.
2、因为成年人的快乐底线太高,通常与金钱联系.而他们为了追求它,忙忙碌碌地不停工作,将快乐底线越画越高,所以没有闲暇,也没有心情为了一些小事而快乐,最终成了真正的不快乐.
（4）指无价的快乐
⑹ 渡河少年 习题解答
【】1.
“我”虽然同情少年，担心他在秋风秋水受不了，但“我”也只是一个渡河者，既做不了主，帮不了他；同时，又被少年倔强的性格声声感动，所以“我”“想喊，没喊出声”。
【】2.少年的性格特点是什么？
倔强的性格，顽强的毅力。
【】3.
正因为撑船老人开始没有帮助他，才使他有了每天渡河上学来锻炼自己的机会，并逐渐培养了他知难而上，克服困难的能力。所以他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感激他”。
【】4.
少年正是从这条河里游泳上学，培养和锻炼了不畏艰难、战胜挫折、知难而上的性格，才能够成为一名游泳健将，才能够在任何大江大河里遨游的勇者。
【】5.
这篇小小说有以下几个特点：
一是传神的神态描写。先说对渡河少年的描写，文章的第五自然段对少年的神态作了形象的描写，其中有几个词用得很有特色。一个“溜”字形象地写出了“圆”的程度，“不停地”写出少年牙帮锉动的频率之快，“紧紧地”写出少年眉毛皱的程度。这些词语形象地刻画出渡河少年当时极度气愤的神情。次说对撑船老人的神态描写，其中“愣愣”一词写出了老人被渡河少年所表现出的倔强行为惊呆的程度，“忽然”一词写出了老人回过神后焦急的心情，一个诚实善良的老人形象跃然纸上。
二是形象的动作描写。动作描写主要是通过形象的类比来完成的。“阳光在他的脊背上滚动，像一条刚出网的银鱼在蹦跳”，这句对少年动作的描写，通过类比，刻画出渡河少年旺盛、充沛的青春活力。
总之，作者借助各种描写手段，把不同人物描写得栩栩有神，给读者留下鲜明深刻的印象。
⑺ 《渡船》 王往.小说阅读答案
《鸟儿为什么歌唱》
1．求爱说、保卫说（波盖斯提假说）、快乐说、诗歌说、促回进蛋白合成说。答（3分，写出三种，意对即可）
2.（1）引出“鸟儿为什么歌唱”的问题；（2）激起读者的阅读兴趣。（2分，每点1分）
3．琴鸟唱歌前要搭建舞台，园丁雄鸟要造窝并用蓝色物品来装饰爱巢。（2分，若抄录原文给1分）
4．具体准确地（1分）说明了科学家为研究“鸟儿为什么歌唱”所杀的鸟的数量之多。（3分，写出“具体准确”得1分，结合原句分析得2分）
5．示例1: 我会用“杀”来描述。因为鸟儿同我们人类一样是地球的生灵，科学家为了研究没有多少实际意义的“鸟儿为什么歌唱”的问题，而肆意剥夺鸟儿的生命，是一种残忍的行为。
示例2:我会用“牺牲”来描述。因为科学家研究“鸟儿为什么歌唱”是为了探索科学奥秘，鸟儿为科学事业献出生命，它的是有意义的。
⑻ 渡河少年阅读答案是什么
1.问什么我想喊却没喊出声？
2.少年的性格特点是什么？
3.少年为什么称“老人”是“他的启蒙教练”？
4.“少年居然从这条小河游进了大海”这句话的深层含义？
5.为这篇小说的特点写一段赏析。
【】1.
“我”虽然同情少年，担心他在秋风秋水受不了，但“我”也只是一个渡河者，既做不了主，帮不了他；同时，又被少年倔强的性格声声感动，所以“我”“想喊，没喊出声”。
【】2.少年的性格特点是什么？
倔强的性格，顽强的毅力。
【】3.
正因为撑船老人开始没有帮助他，才使他有了每天渡河上学来锻炼自己的机会，并逐渐培养了他知难而上，克服困难的能力。所以他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感激他”。
【】4.
少年正是从这条河里游泳上学，培养和锻炼了不畏艰难、战胜挫折、知难而上的性格，才能够成为一名游泳健将，才能够在任何大江大河里遨游的勇者。
【】5.
这篇小小说有以下几个特点：
一是传神的神态描写。先说对渡河少年的描写，文章的第五自然段对少年的神态作了形象的描写，其中有几个词用得很有特色。一个“溜”字形象地写出了“圆”的程度，“不停地”写出少年牙帮锉动的频率之快，“紧紧地”写出少年眉毛皱的程度。这些词语形象地刻画出渡河少年当时极度气愤的神情。次说对撑船老人的神态描写，其中“愣愣”一词写出了老人被渡河少年所表现出的倔强行为惊呆的程度，“忽然”一词写出了老人回过神后焦急的心情，一个诚实善良的老人形象跃然纸上。
二是形象的动作描写。动作描写主要是通过形象的类比来完成的。“阳光在他的脊背上滚动，像一条刚出网的银鱼在蹦跳”，这句对少年动作的描写，通过类比，刻画出渡河少年旺盛、充沛的青春活力。
总之，作者借助各种描写手段，把不同人物描写得栩栩有神，给读者留下鲜明深刻的印象。
⑼ 渡船郑能新 阅读答案
不知从哪一天起，这条河里多了一只新渡船，淡黄色，通身散发着幽幽的桐油清香，一弯席棚弓在船腰，颇像江南小镇的乌棚船。
驾船的是个年轻的后生，从部队回来不久。据说他是参加中越边境排雷时挂了彩，左腿带了伤，虽然立了三等功，但还是不够安排工作条件，只好回家来自食其力了。
这条河上十多年前有过渡船。因为有人经常将渡船当作炸鱼的工具，水库管理处一气之下将船收回，不再为这条河上两岸的人们服务。于是，十多年来，两岸人过河就得绕十几里路的弯子了。
新船开渡的第一天，河两岸站了不少人。可是，待船在河中央划过两趟后，人竟散开不少。一打听才知道，原来那后生不“道德”，把船划至河中央时开始收费，每人一趟五毛。
坐上了船的扭捏了半天，最终毫不情愿地掏了口袋。未上船的立马迅即散去。他们宁愿花费半天时间去“绕道”，却不屑于上这“贼船”。
摆渡收费，在这个古老而偏僻的乡下，是从来没有过的事呢！
以后的日子，乘船过渡者寥寥。可驾船的后生却仍终日去厮守着那条河。
终于有人受了外界的影响，知道收费已成为时髦，只是五毛太高了些。你想，每趟以十人计算，每天往返二十趟不成问题，二百人，一百元哩！长此以往，那不大发了！于是，找后生商量减费：“我看，每人一毛就可以了，也是一笔不错的收入哩！”
后生不悦：“五毛是最低的收费标准，不能再降了。”
“二毛，怎么样？”
“不行！”
“那就三毛，多少降一点让人好想哩！”
“办不到！”
战场上下来的，很倔。因为不让步，后生又一次背上了骂名：“财迷心窍哩！”
渡船从此少人问津。但后生却仍旧每天孤独地守候在河边。他总是希望有人喊：“过河罗——”
又过了些日子，河岸上破天荒地响起了呼喊声。后生侧耳聆听，才知不是喊“过河”而是呼“救命”。过河也好，救命也罢，只要声音发自河上，后生便亢奋异常。后生把船划得像离弦的箭，赶到出事的地方，原来是个毛头小伙头顶着衣服，想从河面上游过去，结果体力不支，沉下水去。
后生赶到时，只见衣服漂在水面，落水者正在深水中挣扎。他便顾不得脱衣服，选准方位，毅然从船上跳了下去。
当人们推着门板，抱着充了气的轮胎游过来时，落水者已经扒住了那簇新的船舷，而后生却不见了踪影。
打捞起后生，已是第二天中午了。在替他处理后事时，乡里来了两位信贷员，变卖了那条新渡船，说是抵偿后生借下的贷款。据两位信贷员说，后生借贷款造这渡船，是想挣些钱积攒起来，在这条河上架道桥。
听了这话，七嘴八舌的人们一个个都沉默了。