1. 本文的主人公是誰，他具有什麼樣的品質
父親女兒
一個是樂觀
一個是冷靜
2. 讀完整篇課文,你對主人公有怎樣認識
你好
關於你問的
讀完整篇課文,你對主人公有怎樣認識
不知道你說的是那篇文章啊
能否描述的清楚一些呢
以便幫你分析啊
3. 變色龍（契訶夫短篇小說）本文主人公是誰對主人公有哪些描寫
奧楚蔑洛夫
採納我的答案吧。。
4. 對於小說的主人公有人說的什麼有人說的什麼你的看法如何請結合文章內容簡要說
你好
不知道你說的是什麼文章啊
能否描述的清楚一些呢
5. 課文主人公是誰代表哪一類人作者對他的感情如何
（
）
：孤獨源而苦悶
,
無所依憑。
6
學生自讀課文，並標出段落序號。
課上學習
（一）初讀課文，整體把握：
1
、速讀課文，思考文中寫了哪幾類鳥看作者對鳥是什麼樣的感情看
令人觸目驚心的籠中鳥
令人喜悅的山林自然鳥
令人憎惡的鳥
令人悲苦的鳥
有同情也有喜愛
2
、快速瀏覽課文，將課文劃分為三個部分，並概括每個部分的內容。
第一部分（
）
：
開篇點明自己愛鳥之情。
第二部分（
）
：
寫不同的鳥帶給
逗
我
地
的不同感受，表達了對鳥的欣賞喜愛之情。
第三部分（
）
：
寫
逗
我
地
離開四川後，對鳥的感受，照應開頭，深化了愛鳥的主旨。
（二）再讀課文，深入探究：
一）學習第二部分：
1
請找出第二段中寫鳥兒苦悶的句子，
想想作者用了哪幾種修辭手法來說明
逗鳥兒的苦悶地
看
逗胳膊上架著的鷹，
有時頭上蒙著一塊皮子；
羽翮不整地蜷伏著不動，
哪裡有半點瞵視
昂藏的神氣看地
反問；作者對空中霸主
逗
鷹
地
遭遇的同情。
籠子里的鳥更不用說，常年地關在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分
地
逗
優待
地
，但是如果想要
逗
摶扶搖而直上
地
，便要撞頭碰壁。
引用，對比，反語；
將自由翱翔的鳥兒與籠子里的鳥兒作對比，表達了作者對
逗
籠中鳥
地
的同情。
6. 文學類文本閱讀如何答誰是本文的主人公
主要是多讀題。一般對一個人物描寫比較多的和個性比較明顯。。性格方面比較突出的就是主人公。。希望對你有幫助。。
7. 我的叔叔於勒中誰是本文的主人公
判定作品中的主人公，關鍵應看這個人物在作品中的作用，這個形象的塑造是否體內現了作者的創作意圖和作品所容要表現的主題。
小說的故事雖緊緊圍繞著於勒的命運展開，但作品不是靠他來揭示主題，於勒只是小說中的線索性的人物，起著推動情節發展的作用。
作者著意刻畫菲利普夫婦。於勒的狀況變了三次，他們的態度也變了三次，通過對菲利普夫婦的表現，表現了作品的主題。
整個故事是由「我」的所見所聞所感構成的，但只是為了作品要有一個更客觀的敘述角度。他也是作品的亮點，即是作者寄託的希望。
標題「我的叔叔於勒」像一面反光鏡照出了菲利普夫婦受金錢腐蝕的靈魂，讓人們看到資本主義社會認錢不認人的現象。以此為標題，可謂匠心獨具，頗耐尋味。
8. 本文主人公是誰
主人公（通常被誤認為是主角）是小說、戲劇、影視作品和ACGN作品中故事的第一主要角色，相對於主角（戲份第二重要），還有配角（次要角色）、路人甲和反派等。 在小說中，主人公可分為男主人公和女主人公；在電影及相關獎項中，主人公則被分為男主角和女主角。
9. 說和做本文的主人公和作者倆人是什麼關系
聞一多比臧克家大五歲十個月，他是臧克家的老師