❶ 文學類文本閱讀如何答誰是本文的主人公
主要是多讀題。一般對一個人物描寫比較多的和個性比較明顯。。性格方面比較突出的就是主人公。。希望對你有幫助。。
❷ 求語文高手指點。這篇小小說的主人公是誰並說明理由。在線等，謝謝！
鄭副市長抄
最後寫鄭副市長在家裡發現獲獎證書一事，一方面暗示鄭副市長的竹畫確有水平，使情節波瀾再起，給人留下無窮韻味，使小說的主題得到了升華；另一方面，原來妻子說的一切只是一個善意的謊言，這又使副市長妻子這一人物形象顯得更加鮮明，讓人不能不為副市長妻子的賢慧聰穎而折服。
❸ 主人公是誰
方誌敏
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網路知道答題不易，
回答滿意，
請及時採納或給予好評，
如有其他疑問，
可以繼續追問，
謝謝合作
❹ 怎麼才能判斷一篇小說的主人公是誰。
你讀完了之後覺得始終貫穿全文的一般就是
判斷小說的主人公主要看人物在小說情節、結構、矛盾沖突中是否佔中心地位,是否通過他來表現小說的主題思想,而不是以作墨的多少判斷。
❺ 紙上談兵的主人公是誰的答案大全
趙括。抄
紙上談兵，典出自《史記·廉頗藺相如列傳》記載：趙括（？－前260年），嬴姓，趙氏，名括。戰國時期趙國人，趙國名將馬服君趙奢之子。趙括熟讀兵書，但缺乏戰場經驗，不懂得靈活應變。 趙孝成王七年（公元前260年）長平之戰中，趙國中秦國的反間計，用趙括代替老將廉頗。趙括一反廉頗的策略，改守為攻，在長平（今山西高平西北）主動全線出擊，向秦軍發起進攻。秦將白起分兵兩路：一路佯敗，把趙軍吸引到秦軍壁壘周圍；一路切斷趙軍後路，實行反包圍，使趙軍糧道斷絕，困於長平。最後，趙軍四十六日不得食，分四路突圍五次不成，趙括親自率勇士突圍，英勇殺敵，被秦軍射殺而死，四十餘萬趙兵盡降，後被秦軍坑殺。
❻ 完璧歸趙的主人公是誰的 答案
完璧歸趙主人公：
藺相如、趙王、秦王、藺相如、廉頗。
完璧歸趙介紹：
【釋義】完：完整無缺；璧：古代一種扁圓形的、中間有孔的玉器；趙：趙國；本指藺相如將和氏璧完好地自秦國送回趙國都城。後來比喻把原物完整無缺地歸還本人。
相關人物與內容簡介：
完璧歸趙的故事，出自《史記-廉頗藺相如列傳》。故事是說，公元前283年，秦昭襄王派使者對趙王說，情願讓出十五座城來趙國「和氏璧」。趙惠文王不敢得罪秦王，只好派大臣藺相如帶著和氏璧到了咸陽。藺相如把和氏壁獻上去。藺相如站在朝堂上等了老半天，也不見秦王提換城的事。他急中生智，假說和氏璧有瑕疵指給秦王看，秦王將璧遞給藺相如。
藺相如一拿到璧，靠著宮殿上的一根大柱子對秦王說：「大王要是逼我的話，我寧可把我的腦袋和這塊璧在這柱子上一同砸碎！趙王送玉璧來時，齋戒了五天，大王如果有誠意以城換璧，也應該如此。「秦王沒有辦法，只好答應他五天後交換。
藺相如知道秦王並沒有誠意交換，回到客棧，叫從人扮成客商，把璧貼身藏著，偷偷地從小道跑回了趙國。
五天後，秦王得知藺相如將玉璧送回趙國了，殺了他也得不到璧，反而白白得罪了趙國，所以把他放了回去。這就是完璧歸趙的故事。
完璧歸趙的故事，反映了藺相如以自己的勇敢和智慧，維護了趙國的尊嚴和利益，獲得了外交上的一次勝利。
(6)誰是主人公的答題模板擴展閱讀
主要人物介紹：
藺相如，生卒不詳，今保定市曲陽縣相如村人。 戰國時趙國上卿，趙國著名的政治家、外交家。他生平最重要的事跡有完璧歸趙、澠池之會與負荊請罪這三個事件。
藺相如原為宦者令舍人。趙惠文王時，秦昭王寫信給趙王，願以十五個城池換取「和氏璧」。藺相如奉命帶「和氏璧」來到秦國，據理力爭，機智周旋，終於完璧歸趙。
公元前279年，秦王與趙王相會於澠池（今河南澠池西），他隨侍趙惠文王，當面斥責強大的秦國，不辱國體，使趙王沒有受到屈辱，因其功，任為上卿，居官於廉頗之上。廉頗居功自恃，不服相如，恥居其下，並揚言要羞辱相如。藺相如為保持將相和睦，不使外敵有隙可乘，始終迴避忍讓。藺相如以國家利益為重、善自謙抑的精神感動了廉頗，於是親自到藺相如府上負荊請罪，二人成為刎頸之交。
❼ 怎麼答文章主人公是誰的理由
首先看人物出場時間長短，文章主要講誰的故事。
其次看事件圍繞誰展開。
應該就這些吧
❽ 語文閱讀題的答題模板
文章的體裁不同，答題的模版也不一樣。
說明文主要有：說明對象是什麼？說明事物的特點（特徵）有哪些？結合文章內容說明語言的特點（准確、嚴密），主要是劃線句中加點的詞語；判斷說明方法及其作用；說明的順序（時間順序、空間順學、邏輯順序等）
議論文主要有：論證方式（立論文和駁論文），簡要概括某段文字的論證思路（總分總、總分、分總），分析使用的論證方法，劃線句及加點的詞語體現了議論文怎樣的語言特色（嚴密、正確、生動、條例、說服力強），改換論據，提煉論點，回答自己的感悟與啟發，實現課內外拓展。
記敘文主要有：概括事件的主要內容，評析語言的生動性（結合劃線句加點詞語進行，主要是比喻、擬人、誇張等常見辭格），分析人物性格特點，揭示寫作特色，回答文章主旨，課內外結合延伸。
小說主要有：分析概括故事情節，分析人物的性格特點（矛盾分析法），分析人物的描寫方法及其作用（典型動詞、形容詞的使用及特色，典型語句修辭手法及作用，正面描寫與側面烘托、對比描寫，概括與具體，環境描寫及其渲染與襯托），小說的主題與作者的表現意圖。
散文主要有：文章表達的主旨，概括某段文字的主要內容，文章的線索，作者在行文的過程中是怎樣做到詳略得當的，散文語言特色的分析與評價（結合表現手法與修辭方法的使用進行分析與評價），課內外結合給你的啟示。
❾ 主人公是誰
1.李白
唐朝著名大詩人李白小時候不喜歡念書，常常逃學，到街上去閑逛。
一天，李白又沒有去上學，在街上東溜溜、西看看，不知不覺到了城外。暖和的陽光、歡快的小鳥、隨風搖擺的花草使李白感嘆不已，「這么好的天氣，如果整天在屋裡讀書多沒意思？」
走著走著，在一個破茅屋門口，坐著一個滿頭白發的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的鐵杵。李白走過去，「老婆婆，您在做什麼？」
「我要把這根鐵杵磨成一個綉花針。」老婆婆抬起頭，對李白笑了笑，接著又低下頭繼續磨著。
「綉花針？」李白又問：「是縫衣服用的綉花針嗎？」
「當然！」
「可是，鐵杵這么粗，什麼時候能磨成細細的綉花針呢？」
老婆婆反問李白：「滴水可以穿石，愚公可以移山，鐵杵為什麼不能磨成綉花針呢？」
「可是，您的年紀這么大了？」
「只要我下的功夫比別人深，沒有做不到的事情。」
老婆婆的一番話，令李白很慚愧，於是回去之後，再沒有逃過學。每天的學習也特別用功，終於成了名垂千古的詩仙。
無論做什麼事情，只要有恆心，一定會成功的，功夫不負有心人。 我們的同學，如果在學業上能認真、努力、有恆心，成績好一定是沒有問題的。
2.晏子
講的是當時晏子使楚的時候,楚王羞辱他個子矮小,問齊國難道沒人嗎?晏子回答,齊國不是沒有人,齊國的人監淄之途，車彀擊，人肩摩，連衽成帷，舉袂成幕，揮汗成雨,也就是說,齊國的人在街上走路,都腳尖碰著前面人的腳後跟,伸開袖子可以遮住太陽,揮揮汗水就像下雨一樣.
3.文同
胸有成竹的來歷。
北宋時候，有一個著名的畫家，名叫文同，他是當時畫竹子的高手。
文同為了畫好竹子，不管是春夏秋冬，也不管是刮風下雨，或是天晴天陰，他都常年不斷地在竹林子里頭鑽來鑽去。三伏天氣，日頭像一團火，烤得地面發燙。可是文同照樣跑到竹林子對著太陽的那一面，站在烤人的陽光底下，全神貫注地觀察竹子的變化。他一會兒用手指頭量一量竹子的節把有多長，一會兒又記一記竹葉子有多密。汗水濕透了他的衣衫，滿臉都流著汗，可是他連用手抹也沒抹一下，就跟沒事兒似的。
有一回，天空颳起了一陣狂風。接著，電閃雷鳴，眼看著一場暴雨就要來臨。人們都紛紛往家跑。可就在這時候，坐在家裡的文同，急急忙忙抓過一頂草帽，往頭上一扣，直往山上的竹林子里奔去。他剛走出大門，大雨就跟用臉盆潑水似地下開了。
文同一心要看風雨當中的竹子，哪裡還顧得上雨急路滑！他撩起袍襟，爬上山坡，奔向竹林。他氣喘吁吁地跑進竹林，沒顧上抹一下流到臉上的雨水，就兩眼一眨不眨地觀察起竹子來了。只見竹子在風雨的吹打下，彎腰點頭，搖來晃去。文同細心地把竹子受風雨吹打的姿態記在心頭。
由於文同長年累月地對竹子作了細微的觀察和研究，竹子在春夏秋冬四季的形狀有什麼變化；在陰晴雨雪天，竹子的顏色、姿勢又有什麼兩樣；在強烈的陽光照耀下和在明凈的月光映照下，竹子又有什麼不同；不同的竹子，又有哪些不同的樣子，他都摸得一清二楚。所以畫起竹子來，根本用不著畫草圖。
有個名叫晁補之的人，稱贊文同說：文同畫竹，早已胸有成竹了。
後來，「胸有成竹」就成了一句成語，用來比喻人們在辦什麼事情以前，早就打好了主意，心裡有個准譜兒了。
❿ 短文《給自已鎖定一個高目標》的答題1，這篇文章的主人公是誰
1．這篇文章的主人公是誰？為什麼？請簡要說明。（3分）
答：是那個少年（兒子）。因為文章主要寫得是少年給自己鎖定一個高目標，努力進步的事。
2．請用原文回答。（6分）
(1)第2自然段中的「如此」「父親聽後在心裡暗自發笑。父親知道兒子的資質並不算是出類拔萃（cuì）的」
(2)第4自然段中的「這樣」指「我以前的時間都是渾渾噩(è)噩，全都浪費了。」
(3)第8自然段中的「這個人」指鎖定了一個高目標，並愉快地為實現這個目標而努力奮斗」的人。
3.第6自然段寫了少年的以前和現在，這是運用了什麼手法？在這里有什麼作用？（2分）
答：用了對比的寫法。突出了少年鎖定了一個高目標後的變化很大。
5.第8自然段中，父親為什麼會笑了？請寫出他笑的原因。（2分）
答：因為他的兒子說「我現在發現學習也是一種享受。」父親知道這樣的人將來一定會有大作為的，所以很為自己有這樣的兒子而驕傲，就會心地笑了。
6.請你寫一句恰當的名言或警句送給文中的這個少年。（2分）
有志者事竟成
（事上無難事，只怕有心人。）