㈠ 迷失的青春期觀後感600字
這是一個關於少年少女們在青春時期的選擇的故事。之所以說是「選擇」而不僅僅說它是一部愛情片是因為一個人的青春里不可能只有戀愛而沒有其他，學業、愛好、精彩的課餘生活、個人價值觀的推翻與重塑等等，這些同樣都是青春的組成部分。
同樣是青春，有些人會選擇讓「追逐嚮往的愛情」占據生活的幾乎全部，比如說女主角鄭微，以及片中另一個配角施潔；有些人會選擇通過努力學業為自己的將來鋪路，而不願讓其他事比如說戀愛這種事影響自己的前途，比如說男主角陳孝正（其經典名言：「我的人生是只能建造一次的大廈，不可以有一厘米的誤差。」）。在我看來，無論當初選擇了什麼，只要在做抉擇時覺得值得，就已經足夠了；畢竟慾望是個無底洞，能夠知足常樂太過難得，得到了這個之後還想要同時得到為之失去的那個，無論選擇了什麼都會有遺憾。我們不難聽到有混得還不錯的人抱怨「真後悔大學期間沒有正經談一場戀愛，就忙著學習忙著找工作了」，其實都一樣的，但凡當初沒有得到的必定會在將來以另一種形式作為果報得到償還，何因生何果。
影片中反映的一些事很真實，比如說朱小北在被誤會後進行辯解時被商店老闆冷嘲熱諷「喲，還人格尊嚴哪」。為她被侵犯後的那種憤怒情緒惻然。
青春總是會和"遺憾"、"傷痛"、"做了錯誤的選擇"聯系在一起。而回憶總是會美化事實，若干年後時過境遷，無論當初的所做所選造成了多大的創傷多大的遺憾，大多數人還是會說"青春是美好的"。
㈡ 看《今日說法-迷失的青春期》有感的作文
看新聞有感——苦難是人生的最好老師今天，我從新聞上看到了兩則新聞報道，一則是講一個叫龍環勝的中學生，他家住在貧困的山區，家裡很窮，經濟條件特別差，龍環勝讀書時，家裡連生活費也都交不起，更別說交什麽學費了。在龍環勝要高考的時候，爸爸又患上重病，媽媽為了不給龍環勝增加心裡負擔而隱瞞了事實，由於家裡沒有錢而媽媽向村裡的鄰居借了錢，最後，連唯一一頭能養活家裡人、能產小豬的母豬都賣了，湊足了錢治病，爸爸的病情才有所好轉。龍環勝從小懂事，多年來，為了不給家裡人增加負擔，邊勤工儉學，邊讀書，不但順利的讀完小學、初中、高中，今年還以優異的成績考上了重點大學。 第二則講的是一個內蒙古叫古拉格的高中生，因父母雙亡而不得不準備輟學找工作，打算掙足了錢繼續上學。學校知道後，決定讓古拉格留下來上學，因為她是班裡、年級里的尖子生；還因為從古拉格小時候家裡就非常貧窮，她也有機會獲得別人的資助，但她總是機會留給更需要資助的同學，自己利用假期掙得一些錢作為生活及學費。 看完這兩個人艱辛的求學之路，我被深深感動了。我想：我們現在的生活多幸福，我們應該珍惜現在的生活，努力學習，掌握本領，長大後為國家效力，讓那些貧困山區的兒童能有錢上學，讓人們遠離貧窮。同時我認識到，我們必須要多接觸社會，不怕困難，從社會實踐中學到更多的人生知識。
㈢ 《迷失的青春期》觀後感
如果你向神求助，說明你相信神的能力；如果神沒有幫助你，說明神相信你的能力。
㈣ 今日說法迷失的青春期主要人物
可以去央視綜合頻道的官網搜索往期視頻。
㈤ 誰有趙奕歡主角的《青春期》無刪節120分鍾版啊求傳！
你怎麼信這個啊，絕對沒有120分鍾的，但確實有刪節版，但刪節版是刪了程小雨最後和黑幫老大的那一份戲，其他的都沒有刪減的，相信我，沒有120分的，
㈥ 今日說法，迷失的青春期觀後感500字以上
你還是自己寫吧，很少有人看電視了
㈦ 求《青春期》120分鍾的 無刪減版
沒有完整版的。說完整的都是造謠的。這個是網劇，和老男孩一樣，就專只有50分鍾的。 《青屬春期》是最近一部網劇，也就是只在網路各大視頻網站播放並不會在本地電影院播放，就像《老男孩》一樣，所以影片時長只有五十分鍾，並且我已經通過廣電的朋友了解到，《青春期》全劇並未刪減，從頭至尾時長就是50分鍾，一刀未剪！打個比方一部120分鍾的電影，把裡面的床戲，十八禁，血腥鏡頭全部刪了竟然能刪掉七十分鍾，可能嗎？而網路上所謂的那個120分鍾版本的《青春期》，其實是另外一部電影，唐大年指導的，大家可以網路看看，當然不是十八禁的哈。所以，網路傳言《青春期》未刪減版等等內容其實都是虛假消息，只是一部很正常的網劇而已
㈧ 迷失的青春期觀後感（今日說法）
噢！放寒假啦！放寒假啦！……」我像一隻剛剛出籠的小鳥一樣，高興地歡呼起來，「踢」開了媽媽的嘮叨聲，拿起了遙控板，目不轉睛地看起了電視。突然，一個響亮的名字進入了我的視線——雷鋒，一提到這個名字，我就被這個頻道吸引住了，我指著電視大聲地對爸爸說：「他是雷鋒！……」這時候《今日說法》節目主持人講了一個發人深省的法制故事：湖南省雷鋒的故鄉發生了一件事，今年放暑假期間，同村有三位小朋友一起到村莊邊的水庫抓魚其中一位不慎滑進了深水區生命危險時，另外有一位於12歲小朋友奮不顧身用自己的全力把落入深水的小夥伴推上了岸邊，而自己由於精疲力竭沉入水底，溺水身亡。奇怪的是被救的和另一位小夥伴不但不救,反而將死者的衣褲悄悄地藏了起來，然後若無其事地跑到死者的鄰居家借書和看電視，企圖製造不在現場的假象，使尋找死者的工作錯過了機會，直到警察偵查時才說出了真象……看到這里我為救人的小英雄感到可惜，他捨己救人的行為正是雷鋒精神的體現，值得我們學習和贊揚，但是，他如果用呼叫的方法讓大人來救（因為在不到十多米的地方有人）不會白白地犧牲自己。而另兩位小朋友應該受到批評，這么能見死不救呢！特別是那個被救小朋友應該好好地思考一下，假如沒有死者的相救死亡將是自己，他應該感到內疚。同時我也從這個事故中感到凡事都要注意安全，尤其是在放假期間，不遵守這一點，它會毀了一個人、一個家。面對現代的社會，是一個既有權力膨脹、權利不張，又有道德失落、人格異化的轉型社會，許多人民群眾對法律上存在著疑問甚至迷惑不解。《今日說法》通過對當今社會所關注的法律焦點問題深入詳實的采訪和細致透徹的分析，讓中國百姓更了解法律，更客觀的感知法律，也讓法制二字更貼近每一個人的內心。「天下事有難易乎？為之，則難者亦難矣。」對於中國法律界而言，並不缺少批判者，缺少的是建設者。作為法制節目，《今日說法》以普法為核心，主要體現在以下兩方面：一、為人民群眾打開學習和理解法律的窗口2002年10月份，為了迎接黨的十六大的召開，《今日說法》推出了三集系列節目《創舉》。該片回顧了普法工作經歷的艱辛歲月，也對當前普法過程中遇到的問題進行了深入的思考。這也是第一部全面反映和總結中國普法工作成就的片子。2002年12月4日是我國第二個普法宣傳日，也是現行憲法頒布20周年的日子。為此，《今日說法》全力打造「12·4」系列活動。活動包括「2002年度百姓關注的十大法治說法評選」、10期特別節目報道、於12月4日一套播出的一台90分鍾的晚會《法制的力量——2002》和十套播出的一期60分鍾的專題片《追憶似水流年》。自從「十大說法」的備選話題在網上公布以來，已有20萬人次登陸投票，充分表明廣大群眾法律意識的增強和法制社會的逐步完善。廣大觀眾已經把《今日說法》當成推進法律進程的窗口和他們信賴的良師益友。這個節目的內容對市民們很有用的。它從眾多的案件中選某此很有意義案例,向市民介紹案件的經過,案件的偵破過程,以及案件給人們得到了怎樣的啟示,讓人們提高警惕，並邀請法律顧問來講解法律上的知識和案件所牽扯的法律上的那些條文.使市民們能夠多了解法律知識.其中很多離奇案件是怎樣破的,從多角度對案件進行剖析。讓市民知法、學法、守法，如何用法律保護自己合法權益。二、創建學習交流平台。作為一名法律系的學生，《今日說法》是我學習的重要對象。通過對案例的分析，專家點評，加強了我對法律知識和案實踐的知識，為我的學習提供了更寬廣的平台。最後，我希望《今日說法》做到獨立、冷靜、理性，要替法治說話，站在公平、正義的立場上，同時對未來社會法治走向具有獨到的聲音和影響力，點滴記錄中國法治進程。
㈨ 迷失的青春期高中作文
讀完《左岸的飛鳥看右岸》這篇文章，坐在溫暖的房間里的我，竟然感覺到一絲絲涼意從心底升起。作者的文章中充斥著「眼淚、迷茫、幻覺、恐懼」這一類詞語，讓人覺得很壓抑。一個初中孩子的文字，為什麼會沒有孩子應有的單純？從文中「我」的角度來看，生活似乎是灰暗的。抑鬱的心情無處發泄，就只能寄希望於上帝，然而上帝無聲，不能給「我」指示明路。即使是面對這個傳說中的神靈和自己要好的朋友，「我」依舊是壓抑著自己的內心感受，用眼淚和沉默面對，心門依然是關閉的。 「我」內心的掙扎很明顯，因為「我」是一個有著甜美笑容的女孩，「我」用笑容掩飾著自己真實的想法，當成長中的困惑無法解釋或者不能逃避的時候，「我」就用笑容把自己偽裝起來。正如「我」自己所言：我感到恐懼，於是我就想笑，笑總能把自己包起來。 在彷徨無助，或者說是拒絕幫助的情況下，唯一的發泄就是「無理取鬧」。「我」自己明知道不對，但還是去做了。這只能理解為「我」內心充滿恐慌和焦慮，卻得不到解脫。這樣的生活讓「我」覺得很累，卻無法終止，不能走出陰影。我想，也許這正是青春期常有的迷茫的階段的體現吧！ 「我」表面是堅強的，是孤傲的，是無所畏懼的，其實不然。真實的「我」是脆弱不堪一擊的，「我」的堅強只是為了隱藏起自己內心的懦弱。 「我」喜歡和媽媽在一起，喜歡媽媽擁著自己的感覺。那種被保護被寵愛的感覺讓「我」的心靈暫時平靜了。然而媽媽和爸爸的疼愛呵護畢竟不能長久伴隨，從文中看，「我」似乎是住宿制學校的學生，因為「爸爸媽媽都不斷地給我打電話，叫我吃葯，叫我加衣，可我還是總忘記吃葯，不記得要加衣，然後感覺病越來越嚴重。」也許，「我」的內心深處就盼望自己能大病一場，以此來逃避一些什麼，或許是用對自己身體的不愛惜來懲罰自己的懦弱和迷茫。 很顯然，「我」正處於成長過程中的一個十字路口，正無助而敏感地思考著花季里的種種迷惑,雖然小心地珍惜著身邊的愛與美,但是卻沒有找到明確的方向，以至於迷失了自我。右岸的幸福不是唾手可得的,也不是說每次奮斗都能采擷到預期的果實,所以「我」在困惑里掙扎、尋覓。 左岸代表的是個性與浪漫，而右岸則是現實與規則的象徵。我認為，小作者要表達的可能對現實與未來的恐懼，表達現在許多學生的迷惘、困惑和失落。這是她內心真實的感受，每什麼不可以寫。尤其可貴的是，小作者是個很善於思考而且文筆不錯的孩子，這篇文章我認為是一篇文質兼美的好文章,雖然不符合所謂的學生作文的套路，但是，這是一篇經過痛苦體驗的思想結晶。如果結尾再多一點亮色我覺得會更好。走出迷惘，關鍵還是要靠自己,要有不斷超越自我的勇氣 ，要提升自己看問題的角度，站在更高更遠的位置看待自我和事物。當今社會正處在一個轉型的不穩定期,道德理想的淪落，造成了孩子們的自我迷失，隨著社會體系的不斷完善，我想會好起來的。走過雨季，將迎來燦爛的陽光！