㈠ 劉慈欣的鄉村教師的好詞好句
《鄉村教師》2001年1月發表於《科幻世界》的小說，後收錄於《2001年度中國最佳科幻小說集》。主要講述了作者劉慈欣對廣大教師的敬佩之心，以及對教育事業本身意義的思考與詮釋。
主要講述了一位偏僻山村的鄉村教師，在臨終前，將力學三大定律教給了四個學生。而正是這一舉動，在外星高級文明的戰爭中，拯救了地球文明，乃至整個太陽系。
經典內容選段：
當娃們造好那座新墳時，東方已經放亮了。老師是放在從教室拆下來的一塊門板上下葬的，陪他入土的是兩盒粉筆和一套已翻破的小學課本。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著「李老師之墓」。
只要一場雨，石板上那稚拙的字跡就會消失；用不了多長時間，這座墳和長眠在裡面的人就會被外面的世界忘得乾乾凈凈。
太陽從山後露出一角，把一抹金暉投進仍沉睡著的山村；在仍處於陰影中的山穀草地上，露珠在閃著晶瑩的光，可聽到一兩聲怯生生的鳥鳴。
娃們沿著小路向村裡走去，那一群小小的身影很快消失在山谷中淡藍色的晨霧中。
他們將活下去，以在這塊古老貧瘠的土地上，收獲雖然微薄、但確實存在的希望。
㈡ 推薦幾部情節精彩的科幻小說吧
強烈推薦劉慈欣的，絕不會讓你失望！
劉慈欣《球狀閃電》銀河獎
在某個離奇的雨夜，一顆球狀閃電闖進了少年的視野。它的嘯叫低沉中透著尖利，像是一個鬼魂在太古的荒原上吹著塤。當鬼魂奏完樂曲，球狀閃電在一瞬間將少年的父母化為灰燼，而他們身下板凳卻是奇跡般的冰涼。
這一夜，少年的命運被徹底改變了，他將畢其一生去解開那個將他變成孤兒的自然之謎。但是他未曾想到，多年以後，單純的自然科學研究被納入進「新概念武器」開發計劃，他所追尋的球狀閃電變成了下一場戰爭中決定祖國生存或是滅亡的終極武器！
當被禁錮在終極武器中的大自然的偉力被釋放時，一輪冰冷的「藍太陽」升起在大西部的戈壁灘上，整個戈壁淹沒在它的藍光中，這個世界變得陌生而怪異。一個從未有人想像過的未來，在宇宙觀測者的注視下，降臨在人類面前……
中國科幻領軍人物劉慈欣在本書中，將厚重的寫實風格、氣勢宏大的想像與深沉理性的愛國主義融為一體，壯懷激烈，讓人不忍釋卷，欲罷不能。
劉慈欣《三體》銀河獎特別獎
劉慈欣《三體2黑暗森林》銀河獎
《地球往事三部曲》是劉慈欣的新作，現在已經寫出2部,《三體》為該系列的第一部，可以看做一個更長的故事的開始。這《三體I》是一個關於背叛的故事，也是一個生存與死亡的故事，有時候，比起生存還是死亡來，忠誠與背叛可能更是一個問題。瘋狂與偏執，最終將在人類文明的內部異化出怎樣的力量？冷酷的星空將如何拷問心中道德？作者試圖講述一部在光年尺度上重新演繹的中國現代史，講述一個文明二百次毀滅與重生的傳奇。小說《三體》與三體問題有關，其中描述了一種在半人馬座三星（應該是指半人馬座α星: 這是一顆三合星，是距離太陽最近的恆星）生存的三體人及其三體文明。同時《三體》也是小說中的一個模擬三體文明在一個有三顆太陽的星系中掙扎生存並發展的網路游戲，應該是由希望三體文明降臨地球介入人類文明的三體組織開發的。該小說已經在《科幻世界》上連載完畢，第二部已經出版,並名為《黑暗森林》。科幻世界雜志社已出版了《三體》和《黑暗森林》單行本。
《三體》並沒有揭示那個宇宙文明的圖景，其中的兩大文明自己也沒有意識到這個圖景，只是揭開了其面紗的一角。比如，既然距我們最近的恆星都有智慧文明，那這個宇宙一定是十分擁擠的，可為什麼它看起來卻如此空曠？這些內容已經在《黑暗森林》中描述:
被發現 既是被毀滅.
《三體》第二部，又名《黑暗森林》完成於2007年的11月9號。三體人在利用魔法般的科技鎖死了地球人的科學之後，龐大《三體II》的宇宙艦隊殺氣騰騰地直撲太陽系，意欲清除地球文明。
面對前所未有的危局，經歷過無數磨難的地球人組建起同樣龐大的太空艦隊，同時，利用三體人思維透明的致命缺陷，制訂了神秘莫測的「面壁計劃」，精選出四位「面壁者」，秘密展開對三體人的反擊。三體人自身雖然無法識破人類的詭譎計謀，卻依靠由地球人中的背叛者挑選出的「破壁人」，與「面壁者」展開智慧博弈。小說中的主人公將通過人體冷凍技術跨越兩個世紀對三體人的進攻而做最後的反抗准備。《黑暗森林》中提到了兩條宇宙公理。以此為基礎加上猜疑鏈與科技爆炸兩個因素推出了一個黑暗森林法則。小說的最後主人公正是依靠了這個法則才讓三體人妥協，做出了暫時停止對地球的進攻的決定。地球文明與三體文明最終會發生什麼，是一方會被另一方銷毀掉，還是共同在太陽系中生存，這些疑問將在最後一部中得到解答。
劉慈欣，中國當代很有影響力的科幻作家之一。自1999年出道以來創作了一批讀者反響強烈的科幻作品。代表作有長篇小說《超新星紀元》、《球狀閃電》等，中短篇《流浪地球》、《鄉村教師》、《朝聞道》等等。
劉慈欣《流浪地球》銀河獎
太陽進入死亡期，氦閃不久將爆發，毀滅地球。地球聯合政府決定傾盡實力，用整整100代人的時間，將地球航向最近的恆星。
小說結尾部分的歌：
我知道已被忘卻
流浪的航程太長太長
但那一時刻要叫我一聲啊
當東方再次出現霞光
我知道已被忘卻
啟航的時代太遠太遠
但那一時刻要叫我一聲啊
當人類又看到了藍天
我知道已被忘卻
太陽系的往事太久太久
但那一時刻要叫我一聲啊
當鮮花重新掛上枝頭
……
他的經典之作太多了，你可以網路一下他的介紹，其它的作品有《鄉村教師》、《超新星紀元》、《全頻帶阻塞干擾》、《魔鬼積木》、《詩雲》、《吞食者》、《帶上她的眼睛》、《鏡子》、《夢之海》、《山》、《贍養上帝》……
㈢ 誰能說說科幻小說《鄉村教師》的大致內容和結局啊
個……」
他驚奇自己的頭腦如此清晰，思維如此敏捷，他知道，自己 生命的蠟燭已燃到根上，棉芯倒下了，把最後的一小塊蠟全部引 燃了，一團比以前的燭苗亮十倍的火焰熊熊燃燒起來。劇痛消失 了，身體也不再沉重，其實他已感覺不到身體的存在，他的全部 生命似乎只剩下那個在瘋狂運行的大腦，那個懸在空中的大腦竭 盡全力，盡量多盡量快地把自己存貯的信息輸出給周圍的娃們， 但說話是個該死的瓶脛，他知道來不及了。他產生了一個幻象：
一把水晶樣的斧子把自己的大腦無聲地劈開，他一生中積累的那 些知識，雖不是很多但他很看重的，象一把發光的小珠子毫無保 留地落在地上，發出一陣悅耳的叮鐺聲，娃們象見到過年的糖果 一樣搶那些小珠子，搶得摞成一堆……這幻象讓他有一 種幸福的感覺。
「你們聽懂了沒？」他焦急地問，他的眼晴已經看不到周圍 的娃們，但還能聽到他們的聲音。
「我們懂了！老師快歇著吧！「
他感覺到那團最後的火焰在弱下去，「我知道你們不懂，但 你們把它背下來，以後慢慢會懂的。一個物體的加速度，與它所 受的力成正比，與它的質量成反比。「
「老師，我們真懂了，求求你們快歇著吧！「
他用盡最後的力氣喊道：「背呀！「
娃們抽泣著背了起來：「一個物體的加速度，與它所受的力 成正比，與它的質量成反比。一個物體的加速度，與它所受的力 成正比，與它的質量成反比……」
這幾百年前就在歐洲化為塵土的卓越頭腦產生的思想，以濃 重西北方言的童音在二十世紀中國最偏辟的山村中回盪，就在這 聲音中，那燭苗滅了。
娃們圍著老師已沒有生命的軀體大哭起來。
※※※
「目標編號：500921473，絕對目視星等：4.71，演化階段：
主星序正中，帶有九顆行星。這是藍84210號艦報告。「
「一個精緻完美的行星系。」艦隊統帥贊嘆。
最高執政官很有同感：「是的，它的固態小體積行星和氣液 態大體積行星的配置很有韻律感，小行星帶的位置恰到好處，象 一條美妙的裝飾鏈。還有最外側那顆小小的甲烷冰行星，似乎是 這首音樂最後一個餘音未盡的音符，暗示著某種新周期的開始。」
「這是藍84210號艦，將對最內側1號行星進行生命檢 測，檢測波束發射。該行星沒有大氣，自轉緩慢，溫差懸殊。1 號隨機點檢測，白色結果；2號隨機點檢測，白色結 果……10號隨機點檢測，白色結果。藍84210號 艦報告，該行星沒有生命。
艦隊統帥不以為然地說：「這顆行星的表面溫度可以當冶煉 爐了，沒必要浪費時間。」
「開始2號行星生命檢測，波束發射。該行星有稠密大氣， 表面溫度較高且均勻，大部為酸性雲層覆蓋。1號隨機點檢測， 白色結果；2號隨機點檢測，白色結果……10號隨機 點檢測，白色結果。藍84210號艦報告，該行星沒有生命。
「
通過四維通訊，最高執政官對一千光年之外藍84210號 艦上的值勤軍官說：「直覺告訴我，3號行星有生命可能性很大， 在它上面檢測30個隨機點。」
「閣下，我們時間很緊了。」艦隊統帥說。
「照我說的做。」最高執政官堅定地說。
「是，閣下。開始3號行星生命檢測，波束發射。該行星有 中等密度的大氣，表面大部為海洋覆蓋……」
來自太空的生命檢測波束落到了亞洲大陸靠南一些的一點上， 波束在地面上形成了一個約五千米的圓形。如果是在白天，用肉 眼有可能覺察到波束的存在，因為當波束到達時，在它的覆蓋范 圍內，一切無生命的物體都將變成透明狀態。現在它覆蓋的中國 西北的這片山區，那些黃土山在觀察者的眼裡將如同水晶的山脈， 陽光在這些山脈中折射，將是一幅十分奇異壯觀的景象，觀察者 還會看到腳下的大地也變成深不可測的深淵；而被波束判斷為有 生命的物體則保持原狀態不變，人、樹木和草在這水晶世界中顯 得格外清晰醒目。但這效應只持續半秒鍾，這期間檢測波束完成 初始化，之後一切恢復原狀。觀察者肯定會認為自己產生了一瞬 間的幻覺。而現在，這里正是深夜，自然難以覺察到什麼了。
這所山村小學，正好位於檢測波束圓形覆蓋區的圓心上。
「1號隨機點檢測，結果……綠色結果，綠色結果！
藍84210號艦報告，目標編號：500921473，第3號行星發 現生命！」
檢測波束對覆蓋范圍內的眾多種類生命體進行分類，在以生 命結構的復雜度和初步估計的智能等級進行排序的資料庫中，在 一個方形掩蔽物下的那一簇生命體排在首位。於是波束迅速收縮， 會聚到那座掩蔽物上。
最高執政官的智能場接收到從藍84210號艦上發回的圖象，並把它放大到整個太空背景上，那所山村小學的影像在瞬間占據了整個宇宙。圖象處理系統已經隱去了掩蔽物，但那簇生命體的圖象仍不清晰，這些生命體的外形太不醒目了，幾乎同周圍行星表面的以硅元素為主的黃色土壤溶為一體。計算機只好把圖象中所有的無生命部分，包括這些生命體中間的那具體形較大的已沒有生命的軀體，全部隱去，這樣那一簇生命體就彷彿懸浮在虛空之中，即使如此，它們看上去仍是那麼平淡和缺乏色彩，象一簇黃色的植物，一看就知是那種在他們身上不會發生任何奇跡的生物。
一束纖細的四維波束從藍84210號艦發射，這艘有一個月球大小的星際戰艦正停泊在木星軌道之外，使太陽系暫時多了一顆行星。那束四維波束在三維太空中以接近無限的速度到達地球，穿過那所鄉村小學校舍的屋頂，以基本粒子的精度對這十八個孩子進行掃描。數據的洪流以人類難以想像的速率傳回太空，很快，在藍84210號艦主計算機那比宇宙更廣闊的內存中，孩子們的數字復制體形成了。
十八個孩子懸浮在一個無際的空間里，那空間呈一種無法形容的色彩，實際上那不是色彩，虛無是沒有色彩的，虛無是透明中的透明。孩子們都不由想拉住旁邊的夥伴，他們看上去很正常，但手從他們身體里毫無阻力地穿過去了。孩子們感到了難以形容的恐懼。計算機覺察到了這一點，它認為這些生命體需要一些熟悉的東西，於是在自己的內存宇宙的這一部分模擬這個行星天空的顏色。孩子們立刻看到了藍天，沒有太陽沒有雲更沒有浮塵，只有藍色，那麼純凈，那麼深邃。孩子們的腳下沒有大地，也是與頭頂一樣的藍天，他們似乎置身於一個無限的藍色宇宙中，而他們是這宇宙中唯一的實體。計算機感覺到，這些數字生命體仍然處於驚恐中，它用了億分之一秒想了想，終於明白了：銀河系中大多數生命體並不懼怕懸浮於虛空之中，但這些生命體不同，他們是大地上的生物。於是它給了孩子們一個大地，並給了他們重力感。孩子們驚奇地看著腳下突然出現的大地，它是純白色的，上面有黑線劃出的整齊方格，他們彷彿站在一個無限廣闊的語文作業本上。他們中有人蹲下來摸摸地面，這是他們見過的最光滑的東西，他們邁開雙腳走，但原地不動，這地面是絕對光滑的，磨擦力為零，他們很驚奇自己為什麼不會滑倒。這時有個孩子脫下自己的一隻鞋子，沿著地面扔出去，那鞋子以勻速直線運行向前滑去，孩子們獃獃地看著它以恆定的速度漸漸遠去。
他們看到了牛頓第一定律。
有一個聲音，空靈而悠揚，在這數字宇宙中回盪。
「開始3C級文明測試，3C文明測試試題1號：請敘述你所在 星球生物進化的基本原理，是自然淘汰型還是基因突變型？」
孩子茫然地沉默著。
「3C文明測試試題2號：請簡要說明恆星能量的來源。」
孩子茫然地沉默著。
……
「3C文明測試試題10號：請說明構成你們星球上海洋的液 體的分子構成。」
孩子仍然茫然地沉默著。
那隻鞋在遙遠的地平線處變成一個小黑點消失了。
「到此為止吧！」在一千光年之外，艦隊統帥對最高執政官 說，「不能再耽誤時間了，否則我們肯定不能按時完成第一階段 的任務。」
最高執政官的智能場發出了微弱的表示同意的振動。
「發射奇點炸彈！」
載有命令信息的波束越過四維空間，瞬間到達了停泊在太陽 系中的藍84210號艦。那個發著幽幽熒光的霧球滑出了戰艦 前方長長的導軌，沿著看不見的力場束急劇加速，向太陽撲去。
最高執政官、參議員和艦隊統帥把注意力轉向了隔離帶的其它區域，那裡，又發現了幾個有生命的行星系，但其中最高級的生命是一種生活在泥漿中的無腦蠕蟲。接連爆炸的恆星象宇宙中怒放的焰火，使他們想起了史詩般的第二旋臂戰役。
不知過了多長時間，最高執政官智能場的一小部分下意識地游移到太陽系，他聽到了藍84210號艦艦長的聲音：
「准備脫離爆炸威力圈，時空躍遷准備，三十秒倒數！」
「等一下，奇點炸彈到達目標還需多長時間？」最高執政官 說，艦隊統帥和參議員的注意力也被吸引過來。
「它正越過內側1號行星的軌道，大約還有十分鍾。」
「用五分鍾時間，再進行一些測試吧。」
「是，閣下。」
接著聽到了藍84210號艦值勤軍官的聲音：「3C文明測 試試題11號：一個三維平面上的直角三角形，它的三條邊的關 系是什麼？」
沉默。
「3C文明測試試題12號：你們的星球是你們行星系的第幾 顆行星？」
沉默。
「這沒有意義，閣下。」艦隊統帥說。
「3C文明測試試題13號：當一個物體沒有受到外力作用時， 它的運行狀態如何？」
數字宇宙廣漠的藍色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：
「當一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運 動不變。」
「3C文明測試試題13號通過！3C文明測試試題14 號……＂
「等等！」參議員打斷了值勤軍官，「下一道試題也出關於 甚低速力學基本近似定律的。」他又問最高執政官：「這不違返 測試准則吧。」
「當然不，只要是測試資料庫中的試題。」艦隊統帥代為回 答，這些令他大感意外的生命體把他的注意力全部吸引過來了。
「3C文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個物體間力 的關系。」
孩子們說：「當一個物體對第二個物體施加一個力，這第二 個物體也會對第一個物體施加一個力，這兩個力大小相等，方向 相反！」
「3C文明測試試題14號通過！3C文明測試試題15號：對 於一個物體，請說明它的質量、所受外力和加速度之間的關系。」
孩子們齊聲說：「一個物體的加速度，與它所受的力成正比， 與它的質量成反比！」
「3C文明測試試題15號通過，文明測試通過！確定目標恆 星500921473的3號行星上存在3C級文明。「
「奇點炸彈轉向！脫離目標！！」最高執政官的智能場急劇 閃動著，用最大的能量把命令通過超空間傳送到藍84210號 艦上。
在太陽系，推送奇點炸彈的力場束彎曲了，這根長幾億公里 的力場束此時象一根弓起的長桿，努力把奇點炸彈挑離射向太陽 的軌道。藍84210號艦上的力場發動機以最大功率工作，巨 大的散熱片由暗紅變為耀眼的白熾色。力場束向外的推力分量開 始顯示出效果，奇點炸彈的軌道開始彎曲，但它已越過水星軌道， 距太陽太近了，誰也不知道這努力是否能成功。通過超空間直播， 全銀河系都在盯著那個模糊的霧團的軌跡，並看到它的亮度急劇 增大，這是一個可怕的跡象，說明炸彈已能感受到太陽外圍空間 粒子密度的增大。艦長的手已放到了那個紅色的時空躍遷啟動按 鈕上，以在奇點炸彈擊中太陽前的一剎那脫離這個空間。但奇點 炸彈最終象一顆子彈一樣擦過太陽的邊緣，當它以僅幾萬米的高 度掠過太陽表面上空時，由於黑洞吸入太陽大氣中大量的物質， 亮度增到最大，使得太陽邊緣出現了一個剌眼的藍白色光球，使 它在這一刻看上去象一個緊密的雙星系統，這奇觀對人類將一直 是個難解的謎。藍白色光球飛速掠過時，下面太陽浩翰的火海黯 然失色。象一艘快艇掠過平靜的水面，黑洞的引力在太陽表面劃 出了一道V型的劃痕，這劃痕擴展到太陽的整個半球才消失。奇 點炸彈撞斷了一條日珥，這條從太陽表面升起的百萬公里長的美 麗輕紗在高速沖擊下，碎成一群歡快舞蹈著的小小的等離子體旋 渦……奇點炸彈掠過太陽後，亮度很快暗下來，最後消 失在茫茫太空的永恆之夜中。
「我們險些毀滅了一個碳基文明。」參議員長出一口氣說。
「真是不可思議，在這么荒涼的地方競會存在3C級文明！」
艦隊統帥感嘆說。
「是啊，無論是碳基聯邦，還是硅基帝國，其文明擴展和培 植計劃都不包括這一區域，如果這是一個自己進化的文明，那可 是一件很不尋常的事。」最高執政官說。
「藍84210號艦，你們繼續留在那個行星系，對3號行 星進行全表面文明檢測，你艦前面的任務將由其它艦只接替。」
艦隊司令命令道。
同他們在木星軌道之外的的數字復製品不一樣，山村小學中的那些娃們絲毫沒有覺察到什麼，在那間校舍里的燭光下，他們只是圍著老師的遺體哭啊哭。不知哭了多長時間，娃們最後安靜下來。
「咱們去村裡告訴大人吧。」郭翠花抽泣著說。
「那又咋的？」劉寶柱低著頭說，「老師活著時村裡的人都 膩歪他，這會兒肯定連棺材錢都沒人給他出呢！「
最後，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬， 在學校旁邊的山地上開始挖墓坑，燦爛的群星在整個宇宙中靜靜 地看著他們。
「天啊！這顆行星上的文明不是3C級，是5B級！！」看 著藍84210號艦從一千光年之外發回的檢測報告，參議員驚 呼起來。
人類城市的摩天大樓群的影像在旗艦上方的太空中顯現。
「他們已經開始使用核能，並用化學推進方式進入太空，甚 至已登上了他們所在行星的衛星。」
「他們基本特徵是什麼？」艦隊統帥問。
「您想知道哪些方面？」藍84210號上的值勤軍官問。
「比如，這個行星上生命體記憶遺傳的等級是多少？」
「他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是後天取得的。」
「那麼，他們的個體相互之間的信息交流方式是什麼？」
「極其原始，也十分罕見。他們身體內有一種很薄的器官， 這種器官在這個行星以氧氮為主的大氣中振動時可產生聲波，同 時把要傳輸的信息調制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從 聲波中接收信息。」
「這種方式信息傳輸的速率是多大？」
「大約每秒1至10比特。」
「什麼？！」旗艦上聽到這話的所有人都大笑起來。
「真的是每秒1至10比特，我們開始也不相信，但反復核 實過。」
「上尉，你是個白痴嗎？！」艦隊統帥大怒，「你是想告訴 我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波進行信息交流，並且是 以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進行交流的物種，能 創造出5B級文明？！而且這種文明是在沒有任何外部高級文明 培植的情況下自行進化的？！」
「但，閣下，確實如此。」
「但在這種狀態下，這個物種根本不可能在每代之間積累和 傳遞知識，而這是文明進化所必需的！」
「他們有一種個體，有一定數量，分布於這個種群的各個角 落，這類個體充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介。」
「聽起來象神話。」
「不，」參議員說：「在銀河文明的太古時代，確實有過這 個概念，但即使在那時也極其罕見，除了我們這些星系文明進化 史的專業研究者，很少有人知道。」
「你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識的個體？」
「他們叫教師。」
「教――――師？」
「一個早已消失的太古文明詞彙，很生僻，在一般的古詞彙 資料庫中都查不到。」
這時，從太陽系發回的全息影像焦距拉長，顯示出蔚藍色的 地球在太空中緩緩轉動。
最高執政官說：「在銀河系聯邦時代，獨立進化的文明十分 罕見，能進化到5B級的更是絕無僅有，我們應該讓這個文明繼續 不受干擾地進化下去，對它的觀察和研究，不僅有助於我們對太 古文明的研究，對今天的銀河文明也有啟示。」
「那就讓藍84210號艦立刻離開那個行星系吧，並把這 顆恆星周圍一百光年的范圍列為禁航區。」艦隊統帥說。
北半球失眠的人，會看到星空突然微微抖動，那抖動從空中的一點發出，呈圓形向整個星空擴展，彷彿星空是一汪靜水，有人用手指在水中央點了一下似的。
藍84210號艦躍遷時產生的時空激波到達地球時已大大衰減，只使地球上所有的時鍾都快了3秒，但在三維空間中的人類是不可能覺察到這一效應的。
※※※
「很遺憾，」最高執政官說，「如果沒有高級文明的培植， 他們還要在亞光速和三維時空中被禁錮兩千年，至少還需一千年 時間才能掌握和使用湮滅能量，兩千年後才能通過多維時空進行 通訊，至於通過超空間躍遷進行宇宙航行，可能是五千年後的事 了，至少要一萬年，他們才具備加入銀河系碳基文明大家庭的起 碼條件。」
參議員說：「文明的這種孤獨進化，是銀河系太古時代才有 的事。如果那古老的記載正確，我那太古的祖先生活在一個海洋 行星的深海中。在那黑暗世界中的無數個王朝後，一個龐大的探 險計劃開始了，他們發射了第一個外空飛船，那是一個透明浮力 小球，經過漫長的路程浮上海面。當時正是深夜，小球中的先祖 第一次看到了星空……你們能夠想像，那對他們是怎樣 的壯麗和神秘啊！」
最高執政官說：「那是一個讓人想往的時代，一粒灰塵樣的 行星對先祖都是一個無限廣闊的世界，在那綠色的海洋和紫色的 草原上，先祖敬畏地面對群星……這感覺我們已丟失千 萬年了。「
「可我現在又找回了它！」參議員指著地球的影像說，她那 藍色的晶瑩球體上浮動著雪白的雲紋，他覺得她真像一種來自他 祖先星球海洋中的一種美麗的珍珠，「看這個小小的世界，她上 面的生命體在過著自己的生活，做著自己的夢，對我們的存在， 對銀河系中的戰爭和毀滅全然不知，宇宙對他們來說，是希望和 夢想的無限源泉，這真象一首來自太古時代的歌謠。」
他真的吟唱了起來，他們三人的智能場合為一體，盪漾著玫 瑰色的波紋。那從遙遠得無法想像的太古時代傳下來的歌謠聽起 來悠遠、神秘、蒼涼，通過超空間，它傳遍了整個銀河系，在這 團由上千億顆恆星組成的星雲中，數不清的生命感到了一種久已 消失的溫馨和寧靜。
「宇宙的最不可理解之處在於它是可以理解的。」最高執政 官說。
「宇宙的最可理解之處在於它是不可理解的。」參議員說。
※※※
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㈥ 誰告訴我科幻小說《三體》的大致內容
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《三體》並沒有揭示那個宇宙文明的圖景，其中的兩大文明自己也沒有意識到這個圖景，只是揭開了其面紗的一角。比如，既然距我們最近的恆星都有智慧文明，那這個宇宙一定是十分擁擠的，可為什麼它看起來卻如此空曠？這些內容已經在《黑暗森林》中描述:
被發現 既是被毀滅.
《三體》第二部，又名《黑暗森林》完成於2007年的11月9號。三體人在利用魔法般的科技鎖死了地球人的科學之後，龐大《三體II》的宇宙艦隊殺氣騰騰地直撲太陽系，意欲清除地球文明。
面對前所未有的危局，經歷過無數磨難的地球人組建起同樣龐大的太空艦隊，同時，利用三體人思維透明的致命缺陷，制訂了神秘莫測的「面壁計劃」，精選出四位「面壁者」，秘密展開對三體人的反擊。三體人自身雖然無法識破人類的詭譎計謀，卻依靠由地球人中的背叛者挑選出的「破壁人」，與「面壁者」展開智慧博弈。小說中的主人公將通過人體冷凍技術跨越兩個世紀對三體人的進攻而做最後的反抗准備。《黑暗森林》中提到了兩條宇宙公理。以此為基礎加上猜疑鏈與科技爆炸兩個因素推出了一個黑暗森林法則。小說的最後主人公正是依靠了這個法則才讓三體人妥協，做出了暫時停止對地球的進攻的決定。地球文明與三體文明最終會發生什麼，是一方會被另一方銷毀掉，還是共同在太陽系中生存，這些疑問將在最後一部中得到解答。
劉慈欣，中國當代很有影響力的科幻作家之一。自1999年出道以來創作了一批讀者反響強烈的科幻作品。代表作有長篇小說《超新星紀元》、《球狀閃電》等，中短篇《流浪地球》、《鄉村教師》、《朝聞道》等等。劉慈欣居住在山西省娘子關，祖籍河南，出生於山西省陽泉市。
㈦ 劉慈欣的《鄉村教師》為何受推崇
《鄉村教師》受推崇的原因分析：
（1）在技術和思想上，兩手都硬，選擇的表達方式、節奏感和所要表達的思考相互為支撐、助力，達到了一個相得益彰的效果。
（2）這篇小說，不只是偉大的科幻，也是可以傳世的經典小說。拋開作者因素，這篇小說即使放在整個小說界，也是佳作，無論是節奏，是結構，是人物，是情節，都是一流的，給人造成的震撼和感動，不會亞於任何其他類型的小說。朴實的文筆往往讓人擔心撐不起華麗的主題，但這一篇例外，《鄉村教師》本來是一篇以朴實反襯華麗的小說，劉慈欣的文筆正好和這種立意相得益彰，不得不說是一種完美的巧合。與劉慈欣其他的小說相比，《鄉村教師》不是僅僅靠那個謎底吃飯的，它真正體現了敘述的藝術，讀到最後震撼之餘，再從頭讀起，每一個細節都是必要和完備的，它是一個可進可退的完整空間，這種整體的美感和極高的文學性在劉慈欣的其他小說中是沒有見過的。至於科幻部分，只是提供了人類自我審視的一種更高視角，而且它的科幻並不晦澀，就算從來不讀科幻的讀者，讀起來也並不難懂。這篇小說突破了類型的局限，讓科幻小說閃耀出的光芒，照耀到科幻以外的地方。
《鄉村教師》小說架構和表達方式分析：
（1）小說架構：
劉慈欣在《鄉村教師》中所選擇的是：對比。隨便一數，就可以數出很多對比，例如：
窮病交加的瀕死教師——拯救地球的傳道者（小——大）
無法享受更好教育、知識結構失衡的鄉村學生——拯救地球的功臣（小——大）
村莊的渺小——地球的龐大（小——大）
地球的渺小——外星人聯盟能力的可怕（小——大）
這樣的對比，充斥在了短短的《鄉村教師》中，鄉村教師的故事，本身是常見的，但是放在了宇宙的尺度下，就顯得點鐵成金、化腐朽為神奇。對比的作用是產生反差，而在這反差中所表現出的沖突，就蘊含著深刻的力量。劉慈欣想要表達這樣一個情懷，也選擇了一個表達力度最大化的方式。
（2）小說表達的點：
劉慈欣最成功的地方，在於他希望表達的點，都是極其龐大深遠的，在表達時沒有選擇繞彎彎，而是選擇了直擊母題。《鄉村教師》其中所蘊含的母題，極其了不得。譬如說，這一篇小說最重要的母題：平等和分化。
鄉村教師和孩子們代表的赤貧群體和沒有寫出來的既得利益者們，在財富分配和獲取知識的難度上差異有多大，這其中蘊含的問題，不用多置一詞。更翻一層，人類社會本身就具有吞噬弱者的特質，但人類所在的星球，和真正主流的智慧文明團體的戰爭之間，人類本身又站在了弱者的位置上，人類的存在與否，只是一個簡單的決定而已。這不能不說是一種諷刺，也是一種深入本質的思索。
㈧ 鄉村教師(節選)為我們，展現了人類文明傳承與發展的方式，歌頌了什麼
鄉村教師（節選）
劉慈欣
他知道，這最後一課要提前講了。
他忍住幾乎使他暈厥過去的劇痛，艱難地移近床邊的窗口，看著遠處的村莊。從自己的老師為救自己被狼咬死的那一刻起，他這一生就屬於黃土高原上這個偏遠的小山村了。
窗外的田壠上，娃們在為他燒香和燒紙了。
半年前，他拿起扁擔和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個人拚命，被人打斷了兩根肋骨。送到鎮醫院，竟又發現他患了食道癌，但他沒有去管，實在沒錢管。從鎮醫院出來，他把身上所有的錢都買了書。
在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場延續了兩萬年的星際戰爭已接近尾聲。
碳基聯邦艦隊將完成碳硅戰爭中最後一項使命：摧毀大部分恆星，建立一條五百光年寬的隔離帶，免除硅基帝國對銀河系中心區域的碳基文明的任何威脅。隔離帶中只有形成3C級以上文明的恆星系才會被保護。
夜深了，燭光中，娃們圍在老師的病床前。
他把剩下的12片止疼葯一把吞了下去，他知道以後再也用不著了。他掙扎著想在黑板上寫字，但頭突然偏向一邊，一個娃趕緊把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，然後虛弱地靠在枕頭上喘息著。
娃們中有了低低的抽泣聲。
他讓他們記住牛頓第一定律，記住牛頓第三定律，最後才讓他們去記最難懂的牛頓第二定律。孩子們哭著記住了，他們知道記不下來，老師是不會放心的。
「發射奇點炸彈！」
一團團似乎吞沒整個宇宙的強光又閃起，然後慢慢消失……
隔離帶在快速推進。直到他們遇到太陽系的三號行星。
3號行星檢測，檢測30個隨機點。這所山村小學，正好位於檢測波束圓形覆蓋區的圓心上。
「1號隨機點檢測。」
結果……綠色結果，綠色生命信號！
「開始3C級文明測試。
1號測試未通過，2號測試未通過……10號測試未通過。
「發射奇點炸彈！」
最高執政官突然想起什麼：「繼續測試。」
11號測試題未通過！
12號測試題未通過！
「3C文明測試試題13號：當一個物體沒有受到外力作用時，它的運行狀態如何？」
數字宇宙廣漠的藍色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：「當一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運動不變。」
「3C文明測試試題13號通過！3C文明測試試題14號……」
「3C文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個物體間力的關系。」
孩子們說：「當一個物體對第二個物體施加一個力，這第二個物體也會對第一個物體施加一個力，這兩個力大小相等，方向相反！」
「3C文明測試試題14號通過！3C文明測試試題15號：對於一個物體，請說明它的質量，所受外力和加速度之間的關系。」
孩子們齊聲說：「一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比！」
「3C文明測試試題15號通過，文明測試通過！確定目標恆星500921473的3號行星上存在3C級文明。」
「奇點炸彈轉向！脫離目標！！」太陽系，推送奇點炸彈的力場束彎曲了，奇點炸彈撞斷了一條日珥，掠過太陽，亮度很快暗下來，最後消失在茫茫太空的永恆之夜中。
那些娃們什麼也沒覺察到，校舍里微弱的燭光下，他們圍著老師的遺體，不知哭了多長時間。
最後，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬，在學校旁邊的山地上開始挖墓坑，燦爛的群星在整個宇宙中靜靜地看著他們。
「天啊！這顆行星上的文明不是3C級，是5B級！！」參議員驚呼起來。
「他們已經開始使用核能，並用化學推進方式進入太空，甚至已登上了他們所在行星的衛星。」
「這個行星上生命體記憶遺傳的等級是多少？」
「他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是後天取得的。」
「那麼，他們個體之間的信息交流方式是什麼？」
「極其原始，也十分罕見。他們身體內有一種很薄的器官在大氣中振動時可產生聲波，同時把要傳輸的信息調制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從聲波中接收信息。」
「這種方式信息傳輸速率是多大？」
「大約每秒1至10比特。」
「上尉！」艦隊統帥大怒，「你是想告訴我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進行交流的物種，能創造出5B級文明？！且這種文明是在沒有任何外部高級文明培植的情況下自行進化的？！」
「但，閣下，確實如此。」
「但在這種狀態下，這個物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識，而這是文明進化所必需的！」
「他們有一種個體，有一定數量，分布於這個種群的各個角落，充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介。」
「你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識的個體？」
「他們叫教師。」
「教——師？」
娃們造好那座新墳，東方已經放亮了。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著「李老師之墓」。
（有刪改）
7. 下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 小說開篇包含了豐富的信息，讓我們大概了解了李老師的基本情況，包括身體情況、工作情況、經濟狀況和他同孩子們之間的關系。
B. 文本採用雙線結構，一條是老師上課至生命最後一刻；另一條是碳基艦隊建立隔離帶時找尋並保留3C文明。雙線互為呼應，並行不亂。
C. 天上地下截然不同的場景轉換和故事內容，給小說帶來了奇幻的色彩，也確實給讀者帶來了閱讀科幻小說獨有的體驗。
D. 文本中李老師這個鄉村教師卑微不幸，作為一個悲情角色，恰如其分地表現了小說的悲劇主題，引發了我們對其深深的同情。
8. 文中畫線句「這所山村小學，正好位於檢測波束圓形覆蓋區的圓心上」有何作用？
9. 一篇優秀的科幻小說往往蘊含著豐富的人文精神。本文蘊含了哪些人文精神？請結合文本簡要分析。
【答案】7. D 8. ①構思巧妙：是兩條線索的交匯點，串接起了兩個不同時空故事，即一方面銀河系碳基艦隊在建立隔離帶過程中探觸3C級以上文明的恆星，小山村碰巧成為探測點；另一方面，黃土高原上這個偏僻山村有師生間知識文明傳承。②製造懸念，讓讀者對情節發展和人物命運更加關注。③突出主題：為山村小學的師生成為拯救地球的英雄埋伏筆，表現了悲壯的英雄主義主題。
9. ①堅守使命：柔弱者在困境中用知識、良知、師德等對傳承文明使命的堅守。②知恩感恩：孩子們為老師燒香燒紙，圍在床前以及哭著記住牛頓三大定律可見孩子們感恩於老師的付出。③尊重文明：碳基艦隊在探測到3C級以上文明行星上的生命跡象後讓炸彈轉向，以保護有3C級以上文明的恆星系，碳基艦隊驚嘆地球的5B文明、師生生命體之間知識的傳承。④敬仰崇高：崇尚教師的奉獻堅守。鄉村教師用微小的生命個體，用原始方式艱辛地推動地球人類文明進步，歌頌卑微的生命憑借崇高的精神傳承至高的文明。
【解析】
【7題詳解】
本題考查對文章內容與藝術特色的分析和鑒賞能力。學生首先應對文本的整體內容有所把握；然後結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。
D項，「文本中李老師這個鄉村教師卑微不幸，作為一個悲情角色，恰如其分地表現了小說的悲劇主題，引發了我們對其深深的同情」說法錯誤。根據文本內容可知，小說表現的應該是悲情的英雄主義主題，歌頌了教師在人類文明傳承發展中的功績，引發的應是讀者的崇敬之情，如小說的最後一段娃們造好那座新墳，東方已經放亮了。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著「李老師之墓」，可以看出孩子們對老師的崇敬、懷念之情，所以選項中所說的「深深的同情」錯誤。
故選D。
【8題詳解】
本題考查句子在文中作用的能力。作答時，首先讀懂文章，把握作者寫作的意圖，然後依據上下文，找出句子出現的語境，依據語境作答句子的作用，一般從結構、內容和主題方面分析。內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現，結構上注意前後的照應、情節的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等。某一情節在文章中的作用，往往是推動故事發展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節的照應的角度進行分析。「這所山村小學，正好位於檢測波束圓形覆蓋區的圓心上」，這句話一方面是說文中的山村小學正好在碳基艦隊的探測點上，另一方面是說在這山村小學中教師和學生之間正進行知識文明的傳承，如果說前一個發生的地點在天上，那麼後一個就是在地上，而劃線句把這兩個故事巧妙地連接到一起，把天上和地下兩個時空連接到一處，構思顯得極為巧妙；因為碳基艦隊的檢測波覆蓋了這所山村小學，而病重的教師正在給學生傳授知識，巧妙地引出了該星球被判定為3C級以上文明的故事情節；從下文來看，碳基艦隊在建立隔離帶時本是把奇點炸彈對准地球，後來因為發現3C文明而轉移目標，而3C文明就是通過老師對孩子的授課傳遞出來的，劃線句交代碳基艦隊的檢測波覆蓋的圓心就在這山村小學也就為下文師生拯救地球埋下了伏筆，歌頌教師在人類文明傳承發展中的功績。本題難度較大，需要考生從句子的本身意思理解出發，從結構、內容、主題等角度作答，主要是構思巧妙，製造懸念，突出主題。
【9題詳解】
本題考查分析作者在文中的觀點態度的能力。首先，快速讀懂原文，深人理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事)；其次，跳出文章，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題)；再次，舍末逐本，歸納要點，把握文章真意(作者的真正意圖)；最後，按照題目要求，整理提取有效信息。解答此類題目,要明確題乾的要求，如本題「優秀的科幻小說往往蘊涵著豐富的人文精神。本文蘊涵了哪些人文精神?請結合文本簡要分析」，探究作品的人文精神需要從多個視角進行,從主人公的性格特徵分析，從周圍的人對他的影響或他對周圍的人的影響的角度分析，從文章的次要人物的性格分析，從社會環境的角度進行分析。本題中,考生可以先從主人公李老師的角度分析，李老師作為教師,他在困境中一直堅持到生命的最後一刻，用自己的知識、良知和師德來傳承文明，堅守作為教師的使命，李老師堅守的毅力和奉獻的精神是考生要抓住的一個關鍵點；還可以碳基艦隊的角度分析，碳基艦隊在建立隔離帶的時候,發現3C文明因而放過地球,這展現出對文明的尊重；最後還可以從孩子的角度來探究，李老師去世之後，孩子們給老師造了一座新墳，體現出對老師的崇敬之情。由此可知，考生可從以下幾個角度概括小說的人文精神:堅守使命；尊重文明；敬仰崇高。
【點睛】解答句段作用類題目，重點從以下幾個角度把握。首先要位置定位,句段在文中、段中的位置不同,其作用也不同，這是首先要考慮的。然後把握句段的基本內容,這是答題的前提和基礎，接著就要抓住句段與上下文的聯系,這是答題的關鍵。最後還要把握常見的答題模式。內容上，寫了什麼(強調了什麼) ,抒發了什麼感情,進一步寫出了什麼(題旨或作者意圖)。結構上，要根據位置思考,比如開頭段的作用，一般從下面幾個角度思考，一是看與標題的關系,即點題，照應標題，二是看與下文的關系,引起下文，如為下文寫……做鋪墊(張本，埋下伏筆)，與……形成對比(反襯) , 照應……；中間段一般是承上啟下,結尾段一般呼應上文和標題。
㈨ 求書科幻小說
阿西莫夫的《蒼穹微石》《基地系列》