我有零錢小說閱讀答案

① 小說閱讀題及答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

② 《我有 》 張曉風 的閱讀題答案

1．幸福與不來幸福不取自決於外在，而取決於內在的心態。幸福的人的心態是開放和樂觀的，總是能感受到他所處環境和生活中的美好，因而不幸之事也能因其豁達的心胸而被忽略。不幸的人心態則是封閉和悲觀的，他們只關注生活的陰影和痛苦，幸運和美好的事物在他看來，也只是轉瞬即逝的，甚至反而襯托出他自己的悲傷。
2．這段對話運用想像的手法，虛構了上帝和自己的交流。以此表現自己的反省：自己其實擁有上天所賜予的無限美好，卻對此毫無知覺，整天沉浸於被欺騙的痛苦和傷感。在結構上，完成了作者的情智由痛苦、蒙昧向幸福、豁達的過渡。
3．例句不限。
景物描寫的作用一：營造出美好的意境，暗示生活的美好，作者的富有。
作用二：借景抒情，在「教堂對話」之前的景物描寫，以樂景反襯作者內心的失落和悲傷；之後的景物描寫，則以樂景襯托作者感悟後的豁達和幸福。
作用三：（備選）升華主旨，抒發感悟。「從窗欞間望出去，晚霞的顏色全被這些纖纖約約的小觸須給抖亂了，亂得很鮮活。
生命是一種探險，不是嗎？那些柔弱的小莖能在風里成長，我又何必在意長長的風季？」
寫作啟發：景物描寫應當有明確的目的，或營造意境，或借景抒情，或表現主旨。

③ 語文閱讀文章《有錢沒錢》的試題答案

11．根據小說內容，概括錢百萬的形象特點。

12：小說在情節的安排上有何特點?請結合具體內容簡析。

13：聯繫上下文，簡析文中畫線句子的作用

14：這篇小說意蘊豐富，表現了深刻的主題，請結合作品加以探究。

參考答案：

11．要點：生活上甘於貧困，在物質和精神的選擇中追求精神的充盈

12．小說的情節一波三折，在「有錢」和「無錢」之間不斷構成矛盾沖突。當錢百萬想收集古錢時，他沒有錢但精神充實；當錢百萬放棄了古錢時，他有了錢但精神空虛；當錢百萬生活富裕後，他卻又想回到過去收集古錢的清苦生活中。在這種不斷沖突的情節變化中小說主題得以突顯。

13．從結構上說，畫線句子承上啟下，是故事情節變化的轉折點。因為開放後小鎮人懂得了古錢的價值使得清貧的錢百萬收集古錢變得困難，也因為人們懂得了古錢的價值，古錢才能使錢百萬過上富裕的生活；從內容上說，錢百萬的形象特點正是在人們對古錢的認識發生變化後才凸顯出來的，小說的意蘊也因為這一變化而豐富起來。

14．①小說描寫了一個痴迷於收藏古錢幣的普通人的形象，對現代人有一定的啟示意義，它告訴我們，人的幸福不在於物質生活的優裕，而是取決於精神上的追求，只要精神上有自己的寄託，幸福就會永遠陪伴身邊。

②小說意蘊豐富，通過錢百萬有錢無錢的情節變化啟示我們：現代人總是處在物質生活困頓卻精神充盈，物質生活富裕了卻又精神空虛的二律背反的境地，小說深刻地表現了現代人在價值取向上的困境。

④ 求小說閱讀理解題及答案

春光美
周海亮
①街路劃一條漂亮的弧線，探進公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿松軟的一地。鴿子們悠閑地散步，孩子們快樂地追逐，空氣里彌漫著沁人心脾的花香。春天屬於山野，屬於城市，屬於公園里每一朵勇敢開放的醜醜的小花。
②公園的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無章法。棍子戳戳點點，碰到了毫無防備的老人。
③老人輕微地「噓」了一聲。
④「對不起，」女孩急忙停下來，「對不起……戳痛你了吧……真的對不起，我是一個盲人……」
⑤「沒關系的，」老人輕輕地笑，「我知道，你只是有些不便。」
⑥「只是有些不便？」女孩的神情霎時黯淡下來，「可是我看不見了，永遠看不見了……就像現在，每個人都可以在這里欣賞春色，我卻不能……」
⑦「可是孩子，春色只是為了給人看嗎？春天裡的一花一草，只是為給人欣賞而存在嗎？」
⑧「難道不是嗎？」
⑨「當然不是。」老人說，「比如我面前就有一朵花。這朵花很小，淡藍色，五個花瓣。也許它本該六個花瓣吧？那一個可能被螞蟻們吃掉了……花瓣接近透明，裡面是鵝黃色的花蕊……我可以看得見這朵花，然而你看不到。可是這朵花因為你沒有看見它而開得鬆懈嗎？還有那些有殘缺的花兒，比如被蟲兒吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被風雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因為它們的殘缺和大自然給予它們的不公就拒絕開放嗎？」
⑩「孩子，你要知道，當秋天來臨，所有春天開過的花兒，都會結成種子。就像我眼前的這朵小花，它也會結出它的種子……這與它的卑小無關……更與它的殘缺無關……它是一朵勇敢的花兒，勇敢的花兒都是快樂和幸福的。」
⑪「花兒就像你，你就是花兒……為什麼悶悶不樂呢？為什麼要放棄開放的機會呢？為什麼要放棄整個春天呢？」
⑫「我沒有放棄春天……可是我看不到春天……」
⑬「你還可以去觸摸春天。孩子，你可以觸摸花草，觸摸鴿子，觸摸陽光與柳絮……其實盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺，甚至，用愛……」
⑭「您是說，用愛嗎？」
⑮「是的，孩子。只有用愛才能真正感受春天，讀懂春天。我知道你看不見春天，可是你的心裡，難道不能擁有一個溫暖而美好的春天嗎？只要你還相信春天，那麼對你來說，這世上就還有春天，你的心中就會萬紫千紅。我說的對嗎，孩子？」
⑯「可是我不知道這里的春天是什麼樣子的。奶奶，你願意把你看到的告訴我嗎？」
⑰「當然可以，孩子，我很樂意……你的面前有一朵花兒，藍色的花兒，五個花瓣……你的旁邊有一棵樹，樹長出嫩綠色的葉子……再旁邊有一個草坪，碧綠的草坪，有人在澆灌……再往前，是一條卵石甬道，鴿子們飛過來了，輕輕啄著人們的手心……」
⑱女孩聽得很是痴迷。她的表情隨著老人的講述而變化，每一種變化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整個春天。
⑲女孩是笑著離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕松。她像春的精靈。
⑳然後，老人輕輕拍拍她身邊的導盲犬。她說：「虎子，我們該回家了。」她戴著很大的墨鏡，悄無聲息地走向春的深處。
——選自《青年博覽》（有刪改）
1.細讀全文，題目「春光美」中的「美」，除了景色美之外，還具體表現在哪些方面？（4分）
2.聯系文章語境，品析下列加點詞語的含義。（4分）
（1）（春天）屬於公園里每一朵勇敢開放的醜醜的小花。
（2）女孩的神情霎時黯淡下來。
3.聯繫上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達作用。（5分）
（1）我知道，你只是有些不便。
（2）花兒就像你，你就是花兒。
4.文中的女孩，是因為明白了什麼道理，才由先前的「畏畏縮縮」變得「步履輕松」的？（4分）
5.文章獨具匠心，直到最後才告訴讀者，老人也是一位盲人。說說這樣結尾有哪些妙處？（4分）
答案：
1．（4分）老人善良美好的心靈、老人積極樂觀的生活態度、老人講述的深刻道理、女孩走出陰影變得積極樂觀。（答到一點得2分，答到兩點得4分。）
2．（4分）（1）指（小花的）不美，也暗指女孩的殘缺卑小，表現作者對殘缺卑小生命的憐愛。（答到其中兩點即得2分）（2）指小女孩情緒低落，流露出小女孩的悲觀心理。（答到一點得2分。）
3．（5分）（1）委婉含蓄，（1分）體現了老人對盲女孩的尊重。（1分）表現了老人的善良和愛心。（1分）（2）運用比喻，（1分）生動形象地表達了老人對女孩的希望和鼓勵；雖殘缺卑小，但仍然要像花兒一樣勇敢開放，樂觀生活。（1分）
4．（4分）花兒的開放與殘缺、卑小無關，任何生命都是有價值的，都可有所作為；（2分）一個人只要用心、用愛去感受世間萬物，就能體會生活的美好。（2分）
5．（4分）這樣結尾使讀者覺得老人的形象更高大；（2分）收到出人意料、回味無窮、震撼人心的藝術效果。（2分

角落裡的陽光?閱讀答案?
①1980年7月1日，我驅車前往我的超市召開員工會議。結束時已是下午兩點，我驚訝地發現是個黑黑的男孩正用一塊灰色抹布幫我擦車。汗水浸透了他灰白的牛仔褲，他穿一雙破舊的布鞋，看得出是貧民窟的孩子。
②我輕輕地拍了一下他的肩膀，他「啊」了一聲轉過來，一張黝黑成熟的臉，驚恐不已地看著我。我笑著向他伸出手說：「嗨，你好!我叫湯姆·特爾斯。」他遲疑了一會兒慢慢地伸出手：「您好，湯姆先生！我叫比爾·萊特。」我從口袋裡抽出一百美元給他，可他慌忙搖頭，輕輕地說：「我在廣場上等您四個小時，不是為了這個。」我越發詫異了。因為小傢伙告訴我他喜歡我的「保時捷」。「您能把我送到家嗎？就三英里不到的路程。」這個狡猾的比爾，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?
③十五分鍾後，我把車停在了一棟破舊的樓房前。他跳下車，一邊跑一邊對我說：「請您務必等五分鍾！」不一會兒比爾就出來了，他的神態和步伐就像這輛豪華的轎車是他的一樣驕傲神氣。我看到，他的背上背了一個小女孩，女孩的手臂和腿都可怕地萎縮了。比爾把小女孩放在車座上後告訴我：「其實她是我的姐姐，今年十七歲，是小兒麻痹症。」然後我聽見比爾對他姐姐說：「記得上次我跟你提起的那種車嗎？瞧，就是這種。弟弟有錢了一定買給你。」比爾雙手叉腰，眼睛閃閃發光。原來他為我擦車，在太陽下等我四個小時又要我送他回家的目的，就是讓他姐姐親眼見識一下他將來要送給她的禮物的樣子。我被他那種相信能夠給予別人而且因能付出而滿足的樣子深深地感染了!
④後來我又去了比爾的家，他的家比我想像的更為糟糕。比爾的母親做清潔工。姐弟和母親相依為命。比爾除了照顧姐姐外，每天還要去老人院做五小時的護理工作，他剛剛十六歲。
⑤離開時我再次把一百美元放在比爾殘疾的姐姐手上，可比爾還是硬塞給了我：「我們自己行。」我給超市的人事經理打電話，告訴他明天將有個很棒的小夥子到理貨部報到。這次比爾沒有拒絕，我比他自己更清楚他能勝任這項工作，況且它會給他帶來比原來工作高三倍的報酬。
⑥等我三個月後再去超市時，差不多每個員工都向我提起比爾。理貨部說他能吃苦耐勞，活兒也幹得漂亮；服裝部則稱贊比爾理的貨比任何人都整齊而有條理；甚至連化妝部都說比爾永遠有一張自信樂觀的臉龐。
⑦比爾說，他一看見我的車就覺得離夢想近了一步。這真的是一個與眾不同的員工：即使他在最陰暗的角落走路，人們也會發現他身上溫暖、燦爛的燦爛。
⑧他會成功的，是的，我深信。
1.第②段說：「這個狡猾的比爾，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?」這句話在文中有何作用？（4分）?
??
2.請從描寫手法和表達效果兩個方面賞析文中第③段畫線的句子。（3分）?比爾雙手叉腰，眼睛閃閃發光。???
3.小說的主人公是比爾，作者為什麼在第⑥段寫超市員工對比爾的印象？（2分）???
4.小說題為「角落裡的陽光」，這里的「陽光」喻指比爾的哪些良好品質？請分條簡答。（4分）???
??
答案：?
1.①用「我」對比爾的猜測，設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣；②反襯後文比爾夢想的與眾不同。（4分，每點2分）?2.運用神態描寫，表現了比爾堅定的自信心以及為家人付出的滿足感。（3分，手法1分，?效果2分）?
3.從側面表現比爾的良好品行。（2分，手法1分，作用1分）?
4.①身處困境卻自信樂觀。②自尊自強，不懈奮斗。③熱愛家人，懂得付出。④熱愛生活，擁有夢想。⑤敬業愛崗，吃苦耐勞。（4分，每點1分，答出四點即可）

媽媽和房客
①媽媽在窗外貼出「租房啟事」，海德先生應租而來。這是我們家第一次出租房屋，所以媽媽忽略了弄清海德先生的背景和人品，也忘了讓他預付房費。
②「房子我很滿意，」海德先生說，「今晚我就送行李來，還有我的書。」他順順當當地住進了我家。平時，他好像沒有固定的工作時間，常和善地與我家的孩子逗趣。當他走過我媽媽坐著的大廳時，總是禮貌地彎彎腰。我爸爸也喜歡他。爸爸喜好回憶遷居美國前住過的挪威。海德去過挪威，他能與爸爸起勁地聊在那兒釣魚的野趣。
③只有開客棧的傑妮大嬸不欣賞我們的房客。她問：「他什麼時候交房租呢？」「向人要錢總難開口，他會很快付清的。」媽媽答道。但傑妮大嬸只是哼了兩聲，「這種人我以前見得多了，別指望借給人一件新外套，回來還是好的。」媽媽笑笑：「興許你說得對。」她遞上一杯咖啡，止住了傑妮大嬸的嘟囔。
④雷雨天里，媽媽擔心海德的屋子夜裡冷，就讓爸爸邀請他到暖和的廚房和我們一起坐。我的兩個姐姐、哥哥尼爾斯、還有我在燈下做作業，爸爸和海德靠著爐子叨著煙斗，媽媽在洗盤子或是在小桌上靜靜地工作。
⑤海德能輔導尼爾斯的高中課程，有時還幫他學拉丁文。尼爾斯漸漸對學習產生了興趣，他不再求爸爸讓他停學做工了。當我們做完了作業，媽媽坐在搖椅上拿起針線時，海德就給我們講他的旅遊奇遇。噢，他知道的可真多。那些美妙的歷史和地理，便隨他走入我們的屋子和生活。
⑥有天晚上，他給我們讀狄更斯的書，很快，讀書成了我們生活的一部分。我們寫好作業，海德就夾一本書來高聲朗讀，一個神奇的新世界向我們洞開。
⑦媽媽也像我們孩子一樣愛聽古挪威俠士傳奇：「太好聽了！」海德還朗讀莎士比亞的戲劇。他悅耳的男低音，聽起來像是大演員。即使在天氣暖和的晚上，我們也不再出去玩耍。媽媽對此很欣慰。她是不喜歡我們天黑上街的。而最值得高興的，還是尼爾斯幾乎不再混到街頭的野孩子堆里。有天晚上，孩子們在街上闖了禍，而尼爾斯正和我們一起聽《孤星血淚》的最後一章。
⑧就在我們急於聽完一個騎士的傳奇時，一封信送到了海德手裡。第二天一早，他告訴媽媽要離開。「我得走了，」他說，「我把這些書留給尼爾斯和其他孩子。這是一張我所欠房租的支票。夫人，對您的好心款待，我深表謝意。」我們再也不能聽他讀完那個故事了。
⑨我們傷感地看著海德先生離開了，同時，又為能在廚房繼續讀書感到興奮。那麼多的書啊！媽媽精心地整理了書堆：「我們可以從這里學到很多東西。尼爾斯能代替海德先生讀書，他也有一副好嗓子。」我看得出來，這使尼爾斯很自豪。
⑩就在這一天，媽媽向傑妮大嬸亮出海德的支票：「你看，收回的還是一件好外套。」
⑪幾天後，開麵包鋪的克瑞波先生來我家，怒氣沖天地喊道：「那個海德是個騙子，瞧他給我的支票，全是假貨。銀行的人告訴我，他早把款兌光了。」在一旁的傑妮大嬸得意地點著頭，那神態分明是說：「看，我不是提醒過你們了嗎？你們不聽嘛。」「我敢打賭，他也欠了你們家許多錢，是不是？」克瑞波不無希望地探問道。
⑫媽媽轉過身向著我們，目光長久地停留在尼爾斯身上，然後走到爐子邊，把支票投入爐火。
⑬「不！」他向克瑞波先生回答道，「不，他什麼也不欠。」
1.請以「媽媽」的口吻概括這篇微型小說的主要情節。（不超過60字）（3分）
2.結合上下文，品味下列句子中加點的詞語，指出其表達效果。（4分）
（1）但姐妮大嬸只哼了兩聲：「這種人我見得多了。別指望借給人一件新外套，收回來還是好的。」
（2）媽媽向傑妮大嬸亮出海德的支票：「你看 ，收回的還是一件好外套。」
3.第⑾段克瑞波的出場，在情節結構上有什麼作用？請結合上下文簡要作答。（2分）
4.小說主要刻畫了媽媽和海德先生兩個人物形象，請任選一個，結合內容分析。（4分）
答案：
1.我把房子租給了海德。海德與我們融洽相處，給我們家尤其是尼爾斯帶來了積極影響。後來他離開了，我不認為他欠我們什麼（後來，我燒毀了海德離開時留下的支票）。（3分，語言簡潔，意思符合即可。）
2.「哼」字活畫出傑妮大嬸說話時不屑的神態和語氣，從而表現了她對海德的不欣賞、不信任，及對媽媽做法的不認同。（2）「亮出」運用動作描寫，生動地寫出媽媽收到海德的支票時內心的喜悅和自豪感，從而表現出她對海德人品的肯定與維護，同時也是對傑妮大嬸先前態度的有力回擊。（4分，每小題2分，意思符合即可。）
3.推動情節發展，讓小說扣人心弦，為後文媽媽燒支票做鋪墊。（2分，意思符合即可。）
4.示例①：從媽媽不調查海德的背景，不向他預收租金，可以看出她淳樸、信任他人；雷雨天她邀請海德與「我們」一起呆在溫暖的廚房，看見她心地善良，關愛他人；燒毀海德留下的支票，可以看出她對人懷有感恩與寬容之心；她「不喜歡孩子們天黑上街」，和孩子們一起沉浸在書的世界裡，鼓勵尼爾斯代替海德先生讀書等言行表面她關心孩子成長，而且教子有方。示例②：海德隨身攜帶大量書籍，可見他見識豐富；他輔導尼爾斯高中課程，並教他拉丁文，為「我們」全家朗讀，把「我們」帶入書的世界，可見他有一副熱心腸，善於與人相處，討人喜歡。但最後留下假支票，說明他不夠誠信，令人遺憾。（4分，結合文章內容答到兩點，意思對即可。）

一片白雲
他欣喜地聽著羊圈傳來的羊的叫聲，他蹲在靠牆的地爐旁邊，清出昨晚燒過的余灰，然後，用松枝和牛糞點燃起火，燉上銅壺，水隱約地吟唱的時候，他掰了塊磚茶丟進。輕煙暖和著屋子。
這時，屋外響起急驟的腳步聲，漸漸近了，門框出現女兒一張驚惶的臉。女兒哭著，說：阿爸，我那隻小羊羔死了。
他關注著地爐里的火，表情平靜，說：嗯。
女兒說：昨晚它還歡蹦亂跳呢，阿爸，它硬得像塊白石頭 。
他腦子里還留著夜晚掃盪山谷的暴風雪的喧囂。他說：我等會兒去處理。
女兒泣聲說：阿爸，小羊羔……
他倒出奶茶、取來糌粑，說：坐下來，來，羊等著你要上山吃草。

父女倆安靜地吃著。他想起有一回眼睜睜地看著雪崩遮蔽了氂牛，還有狼、雪豹、狐狸、禿鷲叼走了羊羔。他對失卻有著精神准備，知道擋也擋不住。他捏著木勺舀著木碗里的糌粑，嚼出響聲。女兒似乎擔心響聲驚擾了什麼，嘴裡克制著，她用手掰碎著糌粑。
等到他聽到出去的女兒傳來模仿羊的叫聲的時候，他站到門口，望見峽谷里那一群羊，像白雲一樣飄離村莊。他嚼著乳酪，來到空寂的羊圈。羊圈充滿著羊的氣味。

羊圈旁邊有一塊石頭，他把那隻死了的羊羔拎上去。身後是零零落落的石屋，前邊是起起伏伏的谷地。刀子長了眼一樣剝開失卻溫暖的羊羔，他的嘴念禱著什麼。一張皮展開攤晾著，它將是女兒冬天穿的皮夾。羊毛稚嫩可愛地曲卷著，一綹一綹曲卷得那麼自然，卻已經沒有時間舒展開來。

先是聽見烏鴉的叫聲，像是被風吹亂了的烏雲。他知道，它們沖著羊羔來了。陽光里，肝臟、肚腸閃耀著新鮮的光澤。還有凝固的血。他用泥土搓洗著雙手。烏鴉邁著試探的步子往他這邊徘徊。

隨後，高闊的藍天，出現一個斑點，慢慢地，他眼前的地上一個偌大的影子移動，禿鷲展著巨大的翅膀已頻臨他頭頂的天空，穩穩地滑翔著。他甚至看見了禿鷲那炭火一般的眼珠。

他捲起羔皮回屋。背後一片亂亂的鳴叫。烏鴉躲閃 開了。不知哪兒又趕來幾只禿鷲，俯沖下來。他看見一隻禿鷲傾斜著翅膀沖下來叼走了一根骨頭。他把羔皮釘在門前的牆壁上，回屋取了鋤頭准備去田地，蒼蠅已敏感地飛來，去叮那留著血跡的羔皮。他走近，羔皮已微微縮皺。蒼蠅驚慌飛開，卻近近地亂舞。

午後，村裡一位朋友來他家。喝著奶茶，倆人偶爾說句話，更多的時間是沉默。似乎過去的歲月，還有眼前，往後，已在無言的默契中交流著。朋友想起了什麼事，起身走。他送到門口，說：明天我去你那兒。回身，他收起了牆上那張羔皮。一片白雲閱讀答案

峽谷，一邊陰，一邊亮。他走到村邊，好像一天的力氣都積攢到這一刻，喊得悠長而粗獷。那喊聲碰著對面的懸崖，反彈回來，又返回去，一來二去，同一個喊聲，回盪之間，弱下來，彷彿他不止喊了一次。

不一會兒，他女兒的回應穿過峽谷飄了過來，如同和聲，那麼自然承啟了兩個人——父女的聲音，一喚一應，灌滿著峽谷。峽谷小心翼翼地收集起它們——恢復了峽谷那遼闊的平靜。

轉眼，一片白雲在峽谷那邊飄出來，女兒趕著白雲。谷底銀亮的河像一條哈達。漸漸地，母羊和小羊相互尋找、呼喚的聲音響過來。他一臉的皺紋里沁出笑意，因為，他聽見女兒模仿羊羔的叫聲。
6．請概括小說的主要情節。(3分)
答案：①女兒告訴父親小羊羔凍死的消息。②父親趁女兒出去放羊處理好羔皮。③父親呼喚女兒，女兒在回應中回家。
7．小說中的父親是一個什麼樣的形象？請簡要分析。(5分)
答案：①慈祥善良，對女兒充滿愛意。②敏銳細致，有豐富的生活經驗。③坦然淡定地面對生活的艱辛，面對苦難有超常的韌性和承受力。
8．文中的畫線部分分別表明了父親當時怎樣的心理？(4分)
答案：(1)轉移話題，不想讓女兒沉浸在羊羔之死的事件中。(2)聽到回應，認為女兒沒有受羊羔之死的影響，內心感到欣慰。
9．有人認為，這篇小說情節平淡；有人認為，這是一篇意蘊豐富的精緻作品。請結合文本，聯系自己閱讀小說的經驗和對生命的認識，談談你的見解。(4分)
答案：(示例一)作品圍繞一隻在暴風雪之夜凍死的小羊羔展開敘述，表現出生存的不易和生命的艱辛。同時也表現了作者在生與死的糾葛中，有一種超越死亡的執著和嚮往；人與自然在不斷的抗爭中達到的一種和諧。
(示例二)面對死亡，卻能表現溫情，實則蘊涵著作者對生命有更高的認識，即生命要承受苦難和死亡，趨向更為博大的存在。
10．有人說，讀謝志強的小說，能感受其蘊涵著濃濃的詩意。請結合文本作簡要賞析。(4分)
答案：(示例一)雖然表現了生存的艱辛，但文中反復描繪羊群如同一片白雲，給我們感受更多的是生存的喜悅。尤其是小說結尾，作者為我們描繪和營造了一個充滿詩意的童話般的世界：峽谷、白雲、山澗的河，一個牧羊的少女，正揮舞著一條潔白的哈達奔向父親。
(示例二)小說中的藍天、白雲、羊群、雄鷹、歲月、老者、兒童等構成了獨特的意象世界，其中的意境、情緒營造了詩一樣的氛圍，不僅給人難得的精神享受，還讓讀者深思生命的升華、超脫和傳承。

⑤ 閱讀下面小說，完成1—5題。

⑥ 急求張曉風《我有》的閱讀答案~

你說應該是張曉風的「我有一個夢吧」，全文如下：

張曉風:我有一個夢

我有一個夢，我不太敢輕易地把這夢說給別人聽，怕遭人恥笑——畢竟，在這個世界上敢於去夢想的人並不多。

讓我把故事從許多年前說起：南台灣的小城，一個女中的校園。六月，成串的黃花沉甸甸地垂自阿勃拉花樹。風過處，花雨成陣，松鼠在老樹上飛奔如急箭，音樂教室里傳來三角大鋼琴的琤琮流泉……

所謂學習音樂，應該不止是一本音樂課本、一個音樂老師。它豈不是也包括那陣雨初霽的午後，那熏人慾醉的南風，那樹梢悄悄的風聲，那典雅的光可鑒人的大鋼琴，那開向群樹的格子窗……

近年來，我有機會參觀一些耗資數百萬或上千萬的自然科學實驗室。明亮的燈光下，不銹鋼的顏色閃爍著冷然且絕對的知性光芒。令人想起伽利略，想起牛頓，想起歷史迴廊上那些偉大聳動的名字。實驗室已取代古人的孔廟，成為現代人知識的殿堂，人行至此都要低聲下氣，都要「文武百官，至此下馬」。

人文方面的教學也有這樣偉大的空間嗎？有的。英文教室里，每人一副耳機，清楚的錄音帶會要你把每一節發音都校正清楚，電視畫面上更有生動活潑的鏡頭，誘導你可以做個「字正腔圓」的「英語人」。

每逢這個時候，我就暗自嘆息，在我們這號稱為中國的土地上，有沒有哪一個教育行政人員，肯把為物理教室、化學教室或英語教室所花的錢勻出一部分用在中國語文教室里的？換句話說，我們可以來蓋一間國學講壇嗎？

當然，你會問：「什麼叫國學講壇？國文哪需要什麼講壇？國學講壇難道需要望遠鏡或顯微鏡嗎？國文需要光譜儀嗎？國文教學不就只是一味戴老花眼鏡的老先生憑一把沙喉老嗓就可以廉價解決的事嗎？」

是的，我承認，曾經有位母親，蹲在地上，憑一根樹枝、一堆沙子，就這樣，她教出了一位歐陽修來。只要有一個公尺見方的地方，只要有一位熱誠的教師和學生，就能完成一場成功的教學。

但是，現在是九十年代了，我們在一夕之間已成暴富，手上捧著錢茫茫然不知該做什麼……為什麼在這種時候，我們仍然要堅持陽春式的國文教學呢？

我有一個夢。

我夢想在這號稱為中國的土地上，除了能為英文為生物為化學為太空科學設置實驗室之外，也有人肯為國文設置一間講壇。

我夢想有一位國文教師在教授「好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章」的時候，窗外有粉色羊蹄甲正落入春水的波面，苦諫樹上也剛好傳來鳥鳴，周圍的環境恰如一篇舞檯布景板，處處箋注著白紙黑字的詩。

晚明吳從先有一段文字讀之目醉神馳，他說：「齋欲深，檻欲曲，樹欲疏，蘿薛欲青垂；幾席、闌干、窗竇，欲凈滑如秋水；榻上欲有雲煙氣；墨池、筆床，欲時泛花香。讀書得此護持，萬卷盡生歡喜。琅環仙洞，不足羨矣。」

吳從先又謂：「讀史宜映雪，以瑩玄鑒。讀子宜伴月，以寄遠神。……讀《山海經》、《水經》、叢書小史，宜疏花瘦竹，冷石寒苔，以收無垠之游，而約縹緲之論。讀忠列傳，宜吹笙鼓瑟以揚芳。讀奸佞傳，宜擊劍捉酒以銷憤。讀『騷』宜空山悲號，可以驚壑。讀賦宜縱水狂呼，可以旋風……」

——啊，不，這種夢太奢侈了！要一間平房，要房外的亭台樓閣花草樹木，要春風穿戶，夏雨叩窗的野趣，還要空山幽壑，笙瑟溢耳。這種事，說出來——誰肯原諒你呢？

那麼，退而求其次吧！只要一間書齋式的國學講壇吧！要一間安靜雅潔的書齋，有中國式的門和窗，有木質感覺良好的桌椅，你可以坐在其間，你可以第一次覺得做一個中國人也是不錯的事，也有其不錯的感覺。

那些線裝書——就是七十多年前差點遭一批激進分子丟到茅廁坑裡的那批——現在拿幾本來放在桌上吧！讓年輕人看看宋刻本的書有多麼典雅娟秀，字字耐讀。

教師的前方，不妨有「杏壇」兩字，如果製成匾，則懸掛高牆，如果製成碑，則立在地上。根據《金石索》的記錄，在山東曲阜的聖廟前，有金代黨懷英所書「杏壇」兩字，碑高六尺（指漢制的六尺），寬三尺，字大一尺八斗。我沒有去過曲阜，不知那碑如今尚在否？如果斷碑尚存，則不妨拓回來重製，如果連斷碑也不在了，則仍可根據金石索上的圖樣重刻回來。

唐人錢起的詩謂：「更憐童子宜春服，花里尋師到杏壇。」百年來我們的先輩或肝腦塗地或胼手胝足，或躲在防空洞里讀其破本殘卷，或就著油燈餓著肚子皓首窮經——但這一切是為了什麼？豈不是為了讓我們的下一代活得幸福光彩，讓他們可以穿過美麗的花徑，走到杏壇前去接受教化，去享受一個中國少年的對中國文化理所當然的繼承權。

教室里，沿著牆，有一排矮櫃，櫃子上，不妨放些下課時可以把玩的東西。一幅竹子擱臂，涼涼的，上面刻著詩。一個仿製的古翁，上面刻著元曲，讓人驚訝古代平民喝酒之際也不忘詩趣。一把仿同治時代的茶壺，肚子上面刻著一圈二十個字：「落雪飛芳樹，幽紅雨淡霞，薄月迷香霧，流風舞艷花。」學生正玩著的時候，你可以告訴孩子們這是一首迴文詩，全世界只有中國的語言可以做的迴文詩。而所謂的迴文詩，你可以從任何一個字念起，意思都通，而且都押韻。當然，如果教師有點語言學的知識，他可以告訴孩子漢語都是孤立語（Isolating Language），跟英文所屬的屈折語（Inflectional Language）不同。至於仿長沙馬王堆的雙耳漆器酒杯，由於是沙胎，搖起來裡面還會響呢！這比電動玩具可好玩多了吧？酒杯上還有篆文，「君幸酒」三個字，可堪細細看去。如果找到好手，也可以用牛肩胛骨做一塊仿古甲骨文，所謂學問，有時固然自苦讀中來，有時也不妨從玩耍中得來。

牆上也有一大片可利用的地方，拓一方漢墓石，如何？跟台北畫價動輒十萬相比，這些古物實在太便宜了，那些畫像磚之渾朴大方，令人悠然神往。

如果今天該講岳飛的《滿江紅》，何不託人到杭州岳王墳上拓一張岳飛真跡來呢？今天要介紹「月落烏啼霜滿天」嗎？寒山寺里還有俞樾那塊詩碑啊！如果把康南海的那一幅比照來看，就更有意思，一則「古鍾淪日史」的故事已呼之欲出。杜甫成都浣花溪的千古風情，或諸葛侯祠的高風亮節，都可以在一幅幅掛軸上留下來。

你喜歡有一把古琴或古箏嗎？有，也可以，沒有，也可以。這種事不妨即興。

你喜歡有一點檀香加茶香嗎？有，也可以，沒有，也可以，這種事只消隨緣。

如果學生興致好，他們可以在素凈的缽子里養一盆素心蘭，這樣，他們會了解什麼叫中國式的芬芳。

教室里不妨有點音響設備，讓聽慣麥當娜的耳朵，聽一聽什麼叫笛？什麼叫簫？什麼叫「把烏」？什麼叫篳篥……

你聽過「魚洗」嗎？一隻銅盆，裡面鐫刻著細致的魚紋，你在盆里註上大半盆水，然後用手微微打濕，放在銅盆的雙耳上摩擦，水就像細致如絲的噴柱，激射而出——啊，世界上竟有這么優雅的玩具。當然，如果你要用物理上的「共振」來解釋它，也很好。如果你不解釋，僅只讓下了課孩子去「好奇」一下，也就算夠本。

如果有好端硯，就放一方在那裡。你當然不必迷信這樣做就能變化氣質。但硯台也是可以玩可以摸的，總比玩超人好吧？那細致的石頭肌理具有大地的性格，那微凹的地方是時間自己的雕痕。

你要讓年少的孩子去吃麥當勞，好吧，由你。你要讓他們吃肯德基？好，請便。但，能不能，在他年少的時候，在小學，在中學，或者在大學，讓他有機會坐在一間中國式的房子里。讓他眼睛看到的是中國式的傢具和擺設，讓他手摸到的是中國式的器皿，讓他——我這樣祈禱應該不算過分吧——讓他忽然對自己說：「啊，我是一個中國人！」

音樂有教室，因為它需要一個地方放鋼琴。理化有教室，以為它需要一個空間放儀器。「國父思想」和「軍訓」各有教室，體育則花錢更多。那麼，容不容許辟一間國學講壇呢？這樣的夢算不算狂妄呢？如果我說，教國文也需要一間講壇——那是因為我有一整個中國想放在裡面啊！

我有一個夢！這是一個不忍告訴別人，又不忍不告訴別人的夢啊！

⑦ 現代文小說閱讀訓練（有答案）

父親的救援
張銘書
⑴1992年，我在地區高師讀書，父母親在老家種田。父親為貼補家用，不顧多年腰疼的老毛病，農忙之餘幫人跑起了長途貨運。這年父親已46歲。
⑵正是這年，出了一件大事，父親至今還清晰地記得當時所有的細節。
⑶那天正好是寒露，陰歷的八月二十九。天黑且下著雨的時候，父親從外地跑車回來。剛一進村，就看見村支書迎頭擋在車燈前面，朝父親一個勁兒地擺手。父親趕緊剎車。支書一臉焦急地說：「快！你娃出事了！」原來他剛剛從電視里插播的緊急通告里看到：一個20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司機已逃逸，小伙身上只找出一些零錢，另有一本學生證，望家人緊急聯系。學生證上寫著我的名字，所以支書便急吼吼地來找我父親。
⑷父親的臉迅速變得煞白，他蹲在車下先抽了兩分鍾煙，然後抬頭問支書：「你家裡還有多少錢？」支書說：「也不太多。」父親說：「有多少拿多少吧。」幸好父親身上還裝著代收的幾千元貨款。
⑸父親不敢讓我母親知道，家也沒回，當即發動車，准備直奔市一院。車開到鎮子上，不敢再開了，因為手抖得太厲害。就從街上找到他的一名老戰友，幫忙駕車直撲市裡。從小鎮到市區僅八十公里，一個小時後就到了。
（6）主治醫生馬上催他火速往住院部繳錢：「傷情非常嚴重，需立即手術，如果再晚幾個小時聯系不到家人，雙腿將很難保住。」
⑺父親再也隱忍不住，眼淚嘩一下傾倒了滿臉。他跌跌撞撞地趕緊往繳費處跑。【示例：「再也」、「眼淚嘩一下傾倒」、「跌跌撞撞地趕緊」、「跑」等詞，寫出父親在得知「我」傷勢如此嚴重後的巨大悲痛，再剛強的父親也承受不了如此的打擊。】
⑻從繳費處回來，父親不顧護士的攔阻，硬闖進急診室。
⑼父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過去。父親的心裡「咯噔」一下，因為他發現這個小伙並非他兒子——也就是說，並不是我。父親從裡面退出來，反復端詳從小伙身上找出的那張學生證，學生證上的照片和名字都是我的，沒有錯呀。父親迷惑了。
⑽這時來了幾名警察，警察告訴父親，這個小伙的身份剛剛弄清了，原來是一名小偷，之前在公交車上偷了幾個學生的東西，被人發覺後就跳車狂奔，他做賊心虛，已經把所有追趕的人都甩掉了，還是不停地飛跑，結果就跑到了一個車輪下了。
⑾【A】父親這才鬆了一口氣。整個人虛脫得一身大汗，癱坐在門口的石頭台階上，再也站不起來。
⑿這時，父親的戰友提醒道：「病人不是你兒子，你繳的住院押金怎麼辦？」
⒀父親說：「當然要退了，他偷了我兒子，還害得差點嚇死我，哪能再給他白扔錢？」
⒁父親就到收費處去退錢。收費處讓父親找主治醫生開退費說明。主治醫生刷刷幾筆就開好了。
⒂父親卻猶豫起來，說，算了，這錢我不退了，你們接著給他治吧，長得那麼漂亮的小夥子，要是少了兩條腿多可惜呀，他家裡應該也有父母，他的父母也一定會疼得心慌。
⒃小伙的手術順利進行。
⒄此時已是深夜，雨也停了，父親想來學校找我，又怕打攪我睡覺，就和戰友在車里胡亂擠了一宿。【B】第二日早上才來學校，看見我後，沖上來就緊緊抱了我一下。父親一貫性格剛強，平時很少流露感情，這次擁抱，還是我有記憶以來的第一次。
⒅那小伙在醫院的精心治療下，恢復得很好。小伙出院那天，陽光燦爛。他尋到我家，給我父親磕了仨響頭，非要認我父親為乾爹。
⒆我父親擔心他再學壞，就讓他跟自己學開車。
⒇現在，十多年過去了，他已成為本市運輸業非常叫得響的一位老闆，去年,還被市裡評為「年度最具愛心十大人物」之一。
（選自《小小說選刊》2008年第1期）
10.請用簡潔的語言概括小說的內容。（3分）
▲
11.文章第15段說「父親卻猶豫起來」，結合上下文，說說父親猶豫的原因。（3分）
▲
12.仿照對文章第7段畫線句的評注，從文中另外兩處畫線的句子中選擇一處，任選一個角度加以評注。（3分）
我選（ ▲ ）處，評註： ▲
13.文中的父親給我們留下了深刻的印象，請說說父親是個怎樣的人？（3分）
▲
14.聯系全文，小說標題「父親的救援」有什麼含義？（4分）
答案： ▲
10.（3分）父親決然救援一個偷了自己兒子錢出車禍的小偷，並使他走上正途。（大意對即可。）
11.（3分）父親想到了小夥子如果得不到及時醫治就得失去兩條腿，他的未來要受到嚴重影響；同時想到小夥子的父母如果知道小夥子的遭遇也會疼得心慌。（答出一點2分，答出兩點得3分，意思相近即可，引用原文亦可。）
12.（3分）示例：我選【A】句，評註：「才」、「虛脫」、「癱坐」、「再也」等詞寫出了真相大白後，父親緊綳的心弦一下子松開了，驚人的狂喜和驚人的打擊給父親帶來的情感變化是如此巨大。

我選【B】句，評註：「才」、「沖上來」、「就」、「緊緊」等詞寫出父親見到安然無恙的「我」內心的狂喜，這劫後重生的巨大幸福感使一向剛強的父親不禁真情流露。（評注角度不限，理解正確即可。）
13.（3分）勤勞、寬容（有愛心、善良）、愛家人。（答出兩點即可得3分，其他答案言之成理亦可給分）。
14.（4分）一指父親用借來的錢救了小夥子的生命；二指父親用他的寬容和愛心拯救了小夥子的靈魂（精神）。（每點2分，意思相近即可）。

⑧ 微信「我的零錢」問題

可以。
你這是開通微信零錢通了，可以先把錢轉出到零錢里，再有零錢提現到銀行卡里。
只是現在微信提現到銀行卡有千分之一手續費了。

⑨ 兩角錢，閱讀題答案

兩角錢
肖復興
有時只是舉手之勞,就能幫助別人,但我們對好多舉手之勞的事情卻總是熟視無睹,而不願意伸出手來.
那天下午,我去郵局寄信,人很多,大多是在附近工地幹活的民工,才想到是他們發工資的日子,在往遠在千里之外的家裡寄錢.
我寄了一摞子信件,最後算郵費,掏光了衣袋裡所有的零錢,還差兩角錢.我只好掏出一張一百元的票子,請櫃台里的女服務員找.她沒有伸手接,望瞭望我,面色不大好看.為了兩角錢要找一百元的零頭,這確實夠麻煩的,難怪她不大樂意.
我下意識彎腰又翻褲兜的時候,和一個男孩子的目光相撞.他穿著一身塵土僕僕的工裝,就站在我旁邊的櫃台的角上,個頭才到我的肩膀,瘦小得像個豆芽菜.我發現他的眼光里流露著猶豫的眼神,抿著嘴,沖我似笑非笑的樣子,有些怪怪的.而他的一隻手揣在褲袋裡,活塞一樣來回動了幾下,似掏未掏的樣子,好像那裡藏著刺蝟一樣什麼扎手的東西.這更讓我感到奇怪了.
沒有,褲袋也翻遍了,確實找不出兩角錢.我只好把那張一百元的票子又遞了上去,服務員還是沒有接,說了句：你再找找,這才兩角錢還沒有呀.可我確實沒有啊,我有些氣,和她差點沒吵起來.
這時候,我的衣角被輕輕拉了一下,回頭一看,是那個男孩子.我看見他的手從褲袋裡掏了出來,手心裡攥著兩角錢：「我這里有兩角錢.」說完這句外鄉口音很重的話,他羞澀地臉紅了.原來剛才他一直想幫助我,只是有些猶豫,是怕我拒絕,還是怕兩角錢有些太不值得?我接過錢,有些皺巴巴的,還帶有他手心的溫熱,雖然只有兩角錢,我還是謝了他.他微微地一笑,只是臉更有些發紅了,真是一個可愛的孩子.
寄完信,我去附近的超市買東西,破開了那一百元的票子,有了足夠的零錢.我又回到郵局裡,不過,那時已是落日的黃昏,不知那個孩手還在不在?我想如果那個孩子還在,應該把錢還給他.
他還真的在那裡,還站在櫃台的角上,那些民工還沒有匯完錢,他是在等著大人們一起回去.我向他走了過去,他看見了我,沖我笑了笑,因為有了那兩角錢,我們成了熟人,他的笑容讓我感到一種天真的親切,很乾凈透明的那種感覺.
走到他的身邊,我打消了還那兩角錢的念頭.我不知道這樣做對不對,但看到他那樣的笑,總覺得他是在為自己做了一件幫助人的好事,才會這樣的開心.能夠幫助人,而且是舉手之勞的事情,尤其是幫助了一個看起來比自己大許多的大人,心裡總會產生一種美好的感覺吧.我當時就這樣想,幹嘛要打破孩子這樣美好的感覺呢?一句謝謝,比歸還兩角錢,也許,更重要吧?我輕輕地撫摸了一下他的頭,問了問：「還沒有走呀?」然後,我再次鄭重地向他說了聲：「謝謝你啊!」他的臉上再次綻放出笑容.
以後,我多次去過那家郵局,再也沒有見過那個孩子,但我怎麼也忘不了他.他讓我時時提醒自己,面對一些舉手之勞的事情,能夠伸出手來去幫助他人,一定要伸出手來.
（選自《北京晚報》,有刪改）
15．用自己的話簡要概括文章的主要內容.（3分）
16.試從人物描寫的角度（神態描寫、動作描寫、外貌描寫,任選其中兩種）,對文中畫線句子進行具體分析.（4分）
17.結合具體語境,理解「他的笑容讓我感到一種天真的親切,很乾凈透明的那種感覺」中「干凈 透明」的含義.（2分）
18.「我」原想把錢還給男孩子,後面又打消了還那兩角錢的念頭,這是為什麼?（2分）
19.文中最後寫到男孩子的臉上「再次綻放出笑容」.請寫出男孩子此刻的心理活動.（2分）
20.男孩子幫助「我」的僅僅是兩角錢,請結合全文談談為什麼「我怎麼也忘不了他」?（3分）
答案：
版本一（16分）
15.「我」在郵局遇到兩角錢的難題時（1分）,一個男孩子主動幫助了「我」（1分）,令「我」感動難忘（1分）.（大意相同即可）
16.示例：
①「他穿著一身塵土僕僕的工裝……個頭才到我的肩膀,瘦 小得像個豆芽菜」,通過外貌描 寫點明男孩子生活的艱辛,以更好地表現他內心的善良.
②「他的眼光里流露著猶豫的眼神……沖我似笑非笑的樣子」,通過神態描寫表現出男孩子 既想幫助「我」又怕被「我」拒絕的矛盾心理.
③「他的一隻手揣在褲袋裡,活塞一樣來回動了幾下,似掏未掏的樣子」,通過動作描寫表現男孩子此刻的矛盾心理.
（任選其中兩種進行分析即可給分）（4分）
17.「干凈透明」是指男孩子內心純潔,待人真摯.（大意相同即可）（2分）
18.男孩子在幫助了「我」之後非常開心,「我」不願意打破他這種美好的感覺.（2分）
19.幫助別人並得到別人的肯定與尊重（1分）是快樂和自豪的（1分）.
20.男孩子在「我」最需要幫助的時候幫助了「我」；（1分）
男孩子樂於助人的純潔心靈打動了「我」；（1分）
男孩子的舉動提醒「我」面對一些舉手之勞的事情,一定要伸手幫助他人.（1分）
版本二
7、文章敘述的中心事件是什麼?請你概括回答.（3分）
8、請結合上下文,說說下面句子中加點詞語的表達作用.（6分）
⑴我發現他的眼睛裡流露著猶豫的眼神,抿著嘴,看著我似笑非笑的樣子,有些怪怪的.
⑵他的笑容讓我感到一種莫名的親切,很乾凈透明的哪種感覺.
9、文中數次寫到小民工的「笑」,請結合［甲］［乙］句的語境揣摩其心理,分別說說他為什麼笑? （4分）
[甲］
[乙］
10、「我」有了零錢後卻沒有把錢還給那個小民工,你覺得「我」這樣做對不對?請說出你的理由.（3分）
參考答案
7、做民工的男孩在「我」因缺少兩角錢郵費而為難時,給了「我」兩角錢.（3分,意對即可.）
8、（6分）
⑴表現了男孩的羞怯心理,他很想幫「我」,但又擔心自己是民工,怕「我」不會接受他的幫助而自討沒趣.（3分,只答「羞怯」或「擔心」給2分.）
（2）反映了男孩純潔天真的心靈（幫助人沒有任何私心）,也讓「我」在世俗的社會中看到了一種天真（美好的希望）.（3分,意對即可.應從「男孩」和「我」兩個角度作答,如只從 「男孩」角度作答,給2分.）
9、（4分）
[甲］：一是用笑掩蓋自己和陌生人說話的羞怯,二是用笑表達自己的善意,以消除「我」的戒備.（2分,意對即可,每點1分）
[乙］：因為幫助了別人而感到高興,也是因為於得到了別人的感謝而感到滿足.（2分,意對即可,每點1分）
10、（3分,言之成理2分,語言表達1分.）
示例一：我覺得對.因為男孩幫助了「我」這樣一個大人,一個看起來比較有身份的人,他內心會有一種價值感和愉悅感.而「我」把錢還給他,可能會因此破壞他這種美好的感覺.
示例二：我覺得不對.因為雖然只有兩角錢,那也是男孩的血汗錢,把錢還給他,實際上表達了對他的尊重和關心,是對助人為樂行為的一種肯定和贊許,同時也表達了「我」的感謝之情.

⑩ 會說話的鈔票 誰知道這篇小說的閱讀答案

看看此篇批讀有沒有答案 《會說話的鈔票》批讀
民工滿生站在一蛋糕店前左看右看，不知買哪個蛋糕好。（「左看右看」，不是挑剔，只為錢太少。）滿生的老婆今天滿三十歲了，他想買個蛋糕讓老婆高興高興。他們結婚十年了，但滿生從沒給老婆買過生日蛋糕。（真是「貧賤夫妻百事哀」。）
店裡的一名員工問滿生：「買哪個蛋糕？」
滿生說：「我也不知道，都太貴。」那名員工便招呼別的客人去了。（勢利人舉動，可鄙！）
此時，一個年輕人碰了滿生身體一下，那人撞的力度很大，（「力度很大」，故可疑。寫得細巧。）滿生一個趔趄，差點摔倒。年輕人忙說：「對不起，對不起。」滿生慌一摸口袋，空的，錢包不見了！滿生忙跑上前，抓住那年輕人的手，大聲喊：「你還我的錢包！」
年輕人很兇：（心虛故「很兇」。）「你欠揍，誰拿你的錢包了？」
此時此刻，門口已圍了一圈看熱鬧的人。（圍觀的熱情，國人誰也不缺乏。）
剛好來了兩個警察。高個警察問：「什麼事？」高個警察的語氣也很兇，他剛同老婆吵了一架。（家家都有本難念的經。似閑筆，結尾卻有呼應。文思細密。）先前，他用二十塊錢買了盒金聖煙，老婆說他錢掙不到，花錢卻大手大腳，兩人就吵起來。兩人老是為錢吵。
滿生指著年輕人說：「他是小偷，偷了我的錢包！」
年輕人說：「我沒有偷他的錢包。」
高個警察從年輕人的口袋裡掏出一個錢包，問滿生：「這錢包是你的嗎？」
滿生很肯定地說：「是我的。」
年輕人也很肯定地說：「錢包是我的。」
滿生對警察說：「我的錢認得。」
年輕人冷笑：「你的錢還會說話？」 （ 不「會說話」，這篇小說怎麼寫？設疑巧而不露痕跡。 ）
滿生說：「你說對了，我的錢還真會說話。這錢包里有三張一百塊的，兩張五十塊的，一張二十塊的，一張十塊的。這裡面整整四百八十塊錢，是我老婆在餐館端了一個月盤子的工資。其實她這個月發了五百塊錢，她留下二十塊錢做零用錢。我老婆怕我記不住錢的用途，在每張錢上寫了字。兩張一百塊錢上寫了『寄家』，意思是寄兩百塊錢回家。因我爸媽給我們帶兒子，我們每個月寄二百塊錢，這二百塊錢包括兒子的撫養費和對爸媽的贍養費。還有一張五十塊錢寫了『寄張』，意思是寄給張伯伯，他是我村裡人，義務給村人修橋時摔斷了一條腿，生活很困難。我手頭寬松時就給他寄點錢。」 （ 錢少，故珍惜；珍惜，故筆筆清爽。滿生的這席話，說出了民工生活的甜酸苦辣。剪裁之工，已臻化境。）
高個警察看看兩張百元鈔票，看看一張五十元的鈔票，笑著點點頭。（由「很兇」到「笑」，側面寫出滿生的「生活藝術」之震撼力。）高個警察抽出一張百元鈔票，說：「這錢上寫了一個『存』字，肯定是存銀行的。你一個月就存一百塊錢？」
「原來我的錢全可以存起來，可我已半年沒發工資了。我在建築工地上幹活，每個月六百塊錢。」（反映欠薪問題。）
「這張五十塊錢寫了『還』，是還給人家的？」高個警察問。
「上個月我病了，發燒，拉肚子，我找工友借了五十塊錢，買了一盒退燒葯，一盒止瀉葯。起初上醫院，醫生開了許多葯，我問醫生多少錢，醫生說要兩百多塊錢。我說這病我看不起，從醫院里跑出來了。」 （ 反映就醫問題。）
「這張二十塊錢上寫了『零和生』，什麼意思？」
「這個『零』是我老婆寫的，意思是這二十塊錢是我一個月的零用錢。其實我一個月花不了這么多零用錢。我不抽煙，不喝酒，一天三餐由老闆包。我一月只要買包洗衣粉和一支牙膏。這個『生』就是我寫的，今天是我老婆生日，我想給她買一個二十塊錢內的生日蛋糕。」（反映個人生活問題。）
「還有十塊錢呢？」
「寄二百五十塊錢得要郵寄費二塊五，還剩七塊五，剛好買支牙膏和一包洗衣粉。」
高個警察把錢包遞給滿生：「你的錢真的會說話。」 （ 說出的是一個底層勞動者的堅強和自尊。）他又對年輕人說：「你還有什麼話說？」年輕人伸出雙手，（又是側面烘托。文心細如發。）矮個警察掏出一副鋥亮的手銬，銬住了年輕人的手腕。
人群里爆發出一陣噼哩叭啦的掌聲，爆發出一陣嘩嘩的歡呼聲。（又是側面烘托。）
高個警察對滿生說：「謝謝你，你讓我懂得怎麼生活。」高個警察把抽了幾支的金聖煙塞給矮個警察。矮個警察問：「准備戒煙？」 高個警察點點頭：「戒，一定得戒！」 （ 也是側面烘托。感動高個警察的不止是滿生的節儉，還有滿生作為一個普通勞動者所擁有的尊嚴！）

【批讀感言】
貧窮並不可怕，可怕的是被貧窮擊敗而喪失生活的樂趣和激情。《會說話的鈔票》里的滿生是位普通勞動者，生活貧困，帶著妻子在他鄉異地打工，工資有半年沒領到過。但他不悲觀，精細地用好每一筆錢。還帳的還帳，零用的零用，並且不忘給妻子買只蛋糕「慶生」。他對生活充滿熱情，處處閃現出底層民眾的尊嚴。這是位少有的可親可信的民工形象，他的出現，顯示了小說作者對生活的切實體驗以及對民工兄弟的尊重。