『壹』 一年級閱讀題《屋頂上的小草》答案
參考答案：
1.（2分） (1)突出儒家經典對讀書人的教化作用。（1分）
(2)為下文寫父親幫助迷路的地質工作者做鋪墊。（1分）
2.（3分） (1)「你還沒吃飯吧？」讓人覺得是一句缺少真情的客套話。（1分）
(2)「你一定沒吃飯！」是一種合理的斷定，流露出真心助人的熱情。（1分）
(3)而正是這種真情，才使求助者能安心接受幫助。（1分）
3.（4分） (1)父親讓做一碗熱湯面，是因為熱氣騰騰的麵食，能讓從寒冷的野外來的求助者更快地暖和過來。表現了父親幫助他人時的真情實意。（2分）
(2)母親建議做炒飯，是由於物質匱乏，想把麵食留給有胃病的父親。表現了母親對父親的關愛。（2分）
4.(1)父親覺得給人一碗熱湯面的幫助是微不足道的小事，不該接受新軍大衣這么厚重的回報。（1分） (2)拒絕饋贈表現了父親助人不圖回報的高貴品質。（1分）
(3)當父親摸到軍大衣裡面聞叔叔專門為他縫上的羊皮時，又覺得拒絕是不近人情的，所以就接受了。（1分）
5.(1)人間最貴是真情。
(2)只有真情才能換來真情。
（本題是開放性試題，其他答案，概括出兩點且言之成理即可得分。）
『貳』 鄭振鐸<<貓>>閱讀題及答案
下面有幾套題（一為教案）
一、貓
學習目標：
1、了解三隻貓的不同外形、性情及在家中的地位
2、體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。
3、揣摩生動的細節描寫。
4、形成關愛動物、善待生命的情感。
學習重點：目標1、4
學習難點：目標2、3
學習安排：2課時
第一課時
一、導入
貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養過三隻小貓。從養這三隻小貓的過程中，他領悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什麼樣的哲理呢？今天，我們一起來學習鄭振鐸先生的散文《貓》。
二、整體感知
1、聽課文錄音。在聽的過程中，注意字詞的讀音。
相稱(chèn) 郁(yù)悶 一縷(lǚ) 娛(yú)樂 污澀(sè) 慫恿（sǒngyǒng）
婢女（bì） 蜷(quán )伏懲戒（chéng） 悵然（chàng）
三、研讀課文
1、文章生動的記敘了我家三次養貓的經過。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關句子作分析。
―――A「它便撲過來搶，又撲過去搶。」
（寫出了小貓玩耍時的動態和情態。）
B「有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉。」
（寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉來轉去並伺機捕捉的樣子。）
C「有時由樹上躍到牆上，又跑到街上，在那裡曬太陽。」
「隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什麼似的。」
（小貓的淘氣、頑皮讓我們會心一笑！）
這一組句子，從細小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫，叫做細節描寫。它可以使文章生動而富有情趣。
2、第三隻貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什麼？（跳讀第 17-29段）。
―――被主人誤認為偷吃了芙蓉鳥。
3、「我」根據什麼判定芙蓉鳥是這只貓咬死的?
－——「那隻花白貓對於這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著。」
4、「凝望」是何意?(目不轉睛地看)。貓究竟為什麼要「凝望」鳥籠呢?
―――想當初，那隻貓就像一個孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與 飢餓所殺。它常常對鳥籠凝望著，也許是 在羨慕鳥兒的美麗，也許是悲嘆自己的悲慘經歷和孤苦伶仃的生活……
5、我的判斷是否准確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據是什麼？
―――一隻凶惡的黑貓把鳥咬死。
根據是：「一隻黑貓飛快的逃過露台，嘴裡銜著一隻黃鳥」。
7、為什麼「我」對於第三隻貓的死亡比前兩只貓的亡失更「難過得多」？
―――因為第三隻貓的死責任在「我」。「我」的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下「我」用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最後死在鄰家屋檐上。「我」認為是「我」把它害死的，而且這個過失是無法補救的。
8、事情澄清後，「我」心裡十分難過，作者是怎樣抒發這種感情的？齊讀第30、31段。
―――這是我的懺悔。同時告訴我們，無論做什麼事，不能主觀臆斷，否則，就會出現差錯，甚至造成無法補救的嚴重過失。
四、小結
兩個月後，第三隻貓悲苦地死去。這真是一隻「可憐貓」，它來得可憐（在冬天的早晨它被人遺棄，無家可歸，幾乎為冬寒與飢餓所殺）、活得可憐（不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游，對於它 不加註意，仍不活潑，仍不改它的憂郁性，不去捉鼠），去得更可憐（受了冤苦，遭我毒打而屈死）讓我們用一顆寬容的心，一起關愛生活中的「可憐貓」!
第二課時
一、把握文章的寫作特點
跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫作特點是什麼？
―――1、情節曲折，結構嚴謹。
文章圍繞中心敘寫了三個故事，每個故事都以養貓的亡失為線索都具有相對的完整性。三個故事又是按照時間順序排列組成一串，構成一段家庭養貓的悲劇史：得貓——養貓——亡失——再得貓——再養貓——再亡失——復得貓——復養貓——復亡失，永不養貓。情節三起三落，層層推進。
2、首尾呼應和伏筆的設置。
銜接呼應表現為：開頭交代幾次養貓的結局，拋出線索，總領全文，末了以「我家永不養貓」收尾，開拓深意，呼應開頭。三個故事之間又有過渡段貫通彌合。
伏筆的設置表現為：第一隻貓忽然消瘦預示其病死；寫第二隻貓街上亂跑，預示其被人捉走；寫第三隻貓凝望鳥籠，預示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個故事和各個故事之間的情節綴連成有機的整體，渾然天成，天衣無縫。
二、感悟
『叄』 閱讀題 屋頂上的貓 夏陽
1、C
2、(5分)(1)第一來處晌午的情境是自平靜閑適的,人和貓是和諧親近的,暗示矛盾還沒有激化。(2)第二處晌午寫出老人內心的情感糾結,引出下文老人想要殺死貓的情節。(3)兩處描寫前後照應形成對比,顯示出老人心理的變化和處境的艱難,有利於主題的表達。
3、(6分)(1)小說以貓為線索,依次寫了貓叫引發遊客退房、春來夫妻要求趕走貓、老人帶貓離去等內容,情節集中緊湊。(2)貓的命運實際上喻示著老人的命運,對貓的描寫,有助於對老人內在情感與深層心理的發掘和表現。(3)通過貓最後被帶走的情節設計,暗示了老人無法獲得想要的幸福,也折射出年輕人不能理解老年人的感情生活和心理世界。
『肆』 屋頂上的小貓
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進連續劇就可以看見很多了，不用注冊，很快
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這個也可以，不過版我還是喜權歡上面的
『伍』 屋頂上的月光閱讀答案
1. B A C 2.期盼已久的願望或者熱望終於得以實現,終於如願以償,夢想成真了。3. 四處拜師 廢寢忘食 鍥而不舍。4.①生活艱難，熱愛音樂。②不願放棄，四處拜師。③忍飢挨餓，苦苦哀求，熱情投入，脫穎而出。5.（1）表現出巴赫學習十分勤奮刻苦，勤奮好學，專心致志與對音樂痴狂。 （2）答：哥哥此時會對弟弟說：「我親愛的弟弟，看來是我太低估你了。你的演奏水平實在太好了，而且你對音樂的靈感與天賦將使你大有作為。加油！我永遠支持你！」6.我認為屋頂上的月光是一種意境，月光是種靜態的，與屋頂結合產生了月光灑落人間的感覺，這時來描寫就會容易寫出月光灑落屋頂產生的效果，比如這時人的心情，環境的變化。有了詩般的意境，筆下自然就會如有神助，發揮出你的想像力和才氣！
『陸』 小說:屋頂上的捲毛貓
以前看過，但是現在在網上找不到了
『柒』 屋頂上竟站著一隻貓，"奇怪.貓是怎麼上屋頂的
夢見一隻貓帶我飛上屋頂的夢境解釋：事情進展順利的一天，還未到來內的事情就先別去擔太多心。容讓自己維持在最平常心的狀態做事反而更順手。而這兩天的你也頗能發揮團體中開心果的角色，一些誇張的肢體動作讓人忍不住發笑，看來跟你聚會的人將有個開心的時刻。屋頂等樓層較高的地方，LUCKY！夢見一隻貓帶我飛上屋頂的吉凶：基礎安定，能逃災害，排除障礙而達到成功。不過卻因成功運不吉，不能再伸展。不能將天賦才能以完全發展，使其成就與精華俱皆受到打折，殊為可惜，又須深戒提防色難之憂。【中吉】
『捌』 屋頂上的月光 閱讀答案
有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他准備去距家四公里外的漢堡拜師學藝。當時交通不便，經濟上又拮據，於是哥哥勸他說：「在家裡學吧，我來教你。」少年搖搖頭，堅定地說：「就是走，我也要走到漢堡。」
他一路風塵僕僕，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終於走到了漢堡。
雖然來到漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學費。他不願就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終於得到了一位教師的認可，做了他的學生。
老師發現了他的天分，建議他去撒勒求學，那裡才能給他真正系統的音樂訓練。於是他再次踏上旅途，忍飢挨餓地走到撒勒。經過苦苦哀求，一位校長終於允許少年在音樂學校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學習，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。 少年漸漸不能滿足於手頭簡單的幾套練習曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉後便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底並不了解，他語重心長地說：「這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習曲吧！何況，那麼珍貴的曲譜，你弄壞了怎麼辦？」哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。
哥哥每到晚上都要出去演奏補貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因為家裡很窮，點燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。
一個夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一段優美而哀婉的旋律，那是弟弟最後抄的那支管風琴的變奏。音樂在夜色中飄盪迴旋，他不知不覺也被感染了，深為其悲。音樂如泣如訴，有身世坎坷有感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對美好理想的追求和對光明的無限渴望。哥哥站在月光下傾聽著，眼淚潸然也下。他繼往終於相信弟弟的天分足發演奏好任何一支曲子。他走進屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟繼續深造。 少年終於一償宿願，美夢成真--他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。
有人曾經問他，是什麼支持著你走過那麼艱苦的歲月？他笑著說：「是屋頂上的月光。」
1.聯繫上下文解釋詞語
拮據：
脫穎而出：
2.用簡潔的語言概括主要內容
3.哥哥從不答應巴赫的請求道「確立支持弟弟繼續深造」，原因是什麼？
4.你覺得巴赫是怎樣的人？
『玖』 屋頂上的月光 閱讀題答案
1為了理想執著追求永不放棄
2 貝多芬 雖雙耳失聰但從不放棄對音樂夢想的追求
3 在以後的追夢之路上無論遇到多少挫折也永不放棄