1. 現代文閱讀《翻漿》答案
1．(3分)「青年」是一個孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人。(每個要點計1分，意思相近即可) 2．(6分) (1)(2分)翻漿：在文中指「我」在弄清事情的真相後靈魂受到的震動和心裡的不平靜。(2分，意思相近即可) (2)(4分)運用了比喻的修辭手法和極強貶義色彩的詞語(2分)，形象描繪出搭車「青年」在司機的故意折騰下的狼狽情態(1分)，表現出「我」對他的鄙夷和厭惡(1分)。(意思相近即可) 3．(4分) 參考示例1：結局出人意料，又在情理之中。先前「青年」一系列「偷東西」的行為最後卻發現是「青年」的善舉，「壞人」原來是好人，結局出人意料，而細節的交待又和前面相照應，使結局又在情理之中。 參考示例2：結尾戛然而止，引人深思。以「我」的感受收束全文，突出了我在知道真相後心裡的不安和愧疚，更引起讀者對這種現象的思考。 (賞析角度正確計2分，分析恰當計2分；其他角度言之成理也可) 4．(5分)主題：小說嘲諷了當今社會「人心惟危」的現象，呼喚社會相信善良，彼此信任。(2分) 看法：(3分) 參考示例：社會的和諧需要信任和真誠。雖然當今社會確實存在很多積弊，「農夫和蛇」 的故事時有發生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助。只有這樣，我們的社會才會變得越來越和諧，越來越美好。 (主題歸納正確計2分，意思相近即可；結合現實談看法計3分，言之成理即可）
2. 翻漿的心 閱讀答案
小說嘲諷了當今社會人心惟危的現象，呼喚人們相信善良，彼此信任
3. 閱讀《翻漿》畢淑敏 1題目有何妙處 2情節構思的藝術特色(1、2結合本文分析）3揭示了什麼社會問題
1．①「翻漿」本指春天積雪融化，道路出現泥濘、破裂和冒漿等現象，車輛難行。（2分）②暗示情節。翻漿的道路使行車顛簸，後文青年綁包等情節都與翻漿的道路有關。（2分）③突出主題。「翻漿」指「我」在弄清事情的真相後，內心深處亦如翻漿一般的震動，並為自己的狹隘和冷酷感到愧疚與不安。（ 2分） 2．①前後的鋪墊照應。路面翻漿的交待；「拎著一個系著鬃繩的袋子」 與後文「突然觸到鬃毛樣的粗糙,我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩」的照應，起到解開懸念的作用。②懸念迭出，情節跌宕。青年的突然出現，引發人們的猜忌，他在車廂里又有一系列動作讓人以為他要偷東西。③結局出人意料，又在情理之中。在猜忌中開始情節，在傷害中發展情節，在震撼中解開懸念。④在高潮中結尾。以「我的心像凌空遭遇寒流,凍得皺縮起來」一句戛然而止，給人深深的震動與反思。（答出任意三點給6分）3．①一個平凡而困苦的年輕人，揣著一顆孝順而善良的心，在困境中向人求助，卻遭受了別人的猜疑、誤解以至懲罰。（2分）揭示了現實生活中存在的誠信缺失、陌生人之間難以相互信任乃至冷漠的社會問題。（2分）②可從造成這種現象的根源和如何形成良好的社會風氣的角度辯證分析。（結合文本，比如文中的司機和「我」犯了經驗主義錯誤，對事情的判斷有一定的盲目性，社會缺少和諧與誠信……）（4分）
4. 翻漿的心，畢淑敏閱讀答案
)「青年」是一個孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人。(每個要點計1分，意思相近即可)
9．(6分)(1)(2分)指我在弄清事情的真相後靈魂受到的震動和心裡的不平靜。(2分，意思相近即可)(2)(4分)運用了比喻的修辭手法和極強貶義色彩的詞語(2分)，形象描繪出搭車「青 年」在司機的故意折騰下的狼狽情態(1分)，表現出「我」對他的鄙夷和厭惡(1分)。(意思 相近即可)10．(4分)參考示例1：結局出人意料，又在情理之中。先前「青年」一系列「偷東西」的行為最後卻發現是「青年」的善舉，「壞人」原來是好人，結局出人意料，而細節的交待又和前面相照應，使結局又在情理之中。參考示例2：結尾戛然而止，引人深思。以「我」的感受收束全文，突出了我在知道真相後心裡的不安和愧疚，更引起讀者對這種現象的思考。(賞析角度正確計2分，分析恰當計2分；其他角度言之成理也可)11．(5分)主題：小說嘲諷了當今社會「人心惟危」的現象，呼喚社會相信善良，彼此信任。(2分)看法：(3分)參考示例：社會的和諧需要信任和真誠。雖然當今社會確實存在很多積弊，「農夫和蛇」 的故事時有發生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助。只有這樣，我們的社會才會變得越來越和諧，越來越美好。(主題歸納正確計2分，意思相近即可；結合現實談看法計3分，言之成理即可)
5. 翻漿的心。。。畢淑敏、、閱讀答案
1.翻漿一詞有兩層意思 一層是路在翻漿，另一層是我對搭車男子的認識的傳變。回
2.將青年刻畫成答了一個關心他人 不顧自己利益的人
3.使讀者的心靈為之一震 也更加體現出了青年的好心
4.讀這篇微型小說，就像看一場懸疑電影，銀幕上是無邊的戈壁荒漠，昏黃的月色下，一輛貨車在蜿蜒的道路上飛奔。司機和車廂里的神秘乘客「鬥智斗勇」，無助的「我」無比緊張，卻只能無奈的「觀戰」……很刺激，很過癮。不同的是，它的結尾，除了向我們揭曉真相，還讓我們收獲了長久的震撼與感動：「我」和司機不計代價、煞費苦心將其折騰得傷痕累累的「小偷」，卻是一個無比善良、朴實、孝順的青年。當「我」的手觸摸到那截不起眼的鬃繩時，一切都在瞬間改變。也許，作者所設置的故事結尾並不是對每個讀者都有出奇制勝的效果，但毫無疑問，它已足以打動我們。當然，作為一篇優秀的微型小說，它給予我們的，絕不僅僅是一個出人意料的故事，也不僅僅只是一份感動，更多的則是文學的魅力。比如層層設疑的敘事技巧，欲揚先抑的寫人手法，鮮活生動的人物語言，以及大量的細節描寫和修辭運用，使得作品充滿張力，韻味十足，值得我們細品。
6. 翻漿的心閱讀答案我與司機有什麼共同點
翻漿的心
畢淑敏
那年,我放假回家,搭了一輛運送舊輪胎的貨車,顛簸了一天,夜幕降臨才進入戈壁.正是春天,道路翻漿①.
突然在無邊的沉寂中,立起一根「土柱」,遮擋了銀色的車燈.
「你找死嗎?!」司機破口大罵.
我這才看清是個青年,穿著一件黃色舊大衣,拎著一個系著鬃繩的袋子.
「我要搭車,我得回家.」
「不帶!哪有你的地方!」司機憤憤地說.
「我蹲大廂板就行.」
「不帶!」司機說著,踩了油門,准備閃過他往前開.
那個人抱住車燈說：「我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……」
「讓他上車吧!」我有些同情地說.
他立即抱著口袋往車廂上爬,「謝謝謝……謝……」最後一個「謝」字已是從輪胎縫隙里發出來的.
夜風在車窗外凄厲地嗚叫.我找到司機身後小窗的一個小洞,屏住氣向里窺探.
朦朧的月色中,那個青年龜縮在起伏的輪胎里.每一次顛簸,他都像被遺棄的籃球,被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響.
「我好像覺得他要干什麼.」司機說.
這一次,我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間,手腳麻利地搬動著我的提包.那裡裝著我帶給父母的禮物.「哎呀,他偷我東西呢!」
司機狠踩油門,車就像被橫刺了一刀的烈馬,瘋狂地彈射出去.我順著小洞看去,那人彷彿被凍僵了,弓著腰抱著頭,企圖憑借冰冷的橡膠禦寒.我的提包雖已被挪了地方,但依舊完整.
司機說：「車速這么快,他不敢動了.」
路面變得更加難走,車速減慢了.我不知如何是好,緊張地盯著那個小洞.青年也覺察到了車速的變化,不失時機地站起身,重新搬動了我的提包.
我痛苦地幾乎大叫.司機趁著車的趔趄,索性加大了搖晃的頻率,車窗幾乎吻到路旁的沙礫.再看青年,他撲到在地,像一團被人踐踏的草,虛弱但任不失張牙舞爪的姿勢,貪婪地守護著我的提包——他的獵物.
司機繼續做著「高難」動作.我又去看那青年,他像夏日裡一條疲倦的狗,無助地躺在了輪胎中央.
道路毫無先兆地平滑起來,翻漿也消失得無影無蹤.司機說：「扶好你的腦袋.」就在他的右腿狠狠地踩下去之前,我雙腿緊緊抵地,雙腕死撐面前的鐵板……
不用看我也知道,那個青年,在這突如其來的急剎車面前,可能要被卸成零件.「看他還有沒有勁偷別人的東西! 」司機躊躇滿志地說.
我心裡安寧了許多.只見那個青年艱難地在輪胎縫里爬,不時還用手抹一下臉,把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里,往手上哈著氣,擺弄著拉鎖上的提梁.這時,他扎在口袋上的繩子已經解開,就等著把我提包里的東西搬進去呢……
「他就要把我的東西拿走了!」我驚恐萬狀地說.師傅這次反倒不慌不忙,嘴角甚至顯出隱隱的笑意.
我們到了一個兵站,也是離那個賊娃子住的村最近的公路,他家那兒是根本不通車的,至少還要往沙漠腹地走10公里……
那個青年挽著他的口袋,像個木偶似的往下爬,跪坐在地上.不過才個把時辰的車程,他臉上除了原有的土黃之外,還平添了青光,額上還有蜿蜒的血跡.
「學學啦……學學……」他的舌頭凍僵了,把「謝」說成了「學」.
他說：「學學你們把車開得這樣快,我知道你們是為我在趕路……學學……」他戀戀不舍地離開了我們.[]
看著他蹣跚的身影,我不由自主地喝了一聲：「你停下!」
「我要查查我的東西少了沒有.」我很嚴正地對他說.
司機贊許地沖我眨眨眼睛.
青年迷惑地面對我們,脖子柔軟地耷拉下來,不堪重負的樣子.我敏捷地爬上大廂板.我看到了我的提包.我摸索著它,每一環拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實.突然觸到鬃毛樣的粗糙,我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩.它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上,像焊住一般結實.我的心像凌空遭遇寒流,凍得皺縮起來. (有刪改)
[注釋]①翻漿：春暖解凍時,地面或道路表面發生裂紋並滲出水分和泥漿.
8．小說中的「青年」是怎樣的一個人?請概括作答.(3分)
答：
9．閱讀文章,回答下面的問題.(6分)
(1)聯系全文,簡要說說題目中「翻漿」的含義是什麼.(2分)
答：
(2)文中畫橫線的句子有怎樣的表達效果?請簡要分析作答.(4分)
答：
lO．小說結尾部分情節設置很巧妙,請你選擇一個角度簡要賞析.(4分)
答：
11．這篇小說的主題是什麼?請結合現實談談你對此的看法.(5分)
答：
參考答案：
8．(3分)「青年」是一個孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人.(每個要點計1分,意思相近即可)
9．(6分)
(1)(2分)指我在弄清事情的真相後靈魂受到的震動和心裡的不平靜.(2分,意思相近即可)
(2)(4分)運用了比喻的修辭手法和極強貶義色彩的詞語(2分),形象描繪出搭車「青 年」在司機的故意折騰下的狼狽情態(1分),表現出「我」對他的鄙夷和厭惡(1分).(意思 相近即可)
10．(4分)
參考示例1：結局出人意料,又在情理之中.先前「青年」一系列「偷東西」的行為最後卻發現是「青年」的善舉,「壞人」原來是好人,結局出人意料,而細節的交待又和前面相照應,使結局又在情理之中.
參考示例2：結尾戛然而止,引人深思.以「我」的感受收束全文,突出了我在知道真相後心裡的不安和愧疚,更引起讀者對這種現象的思考.
(賞析角度正確計2分,分析恰當計2分；其他角度言之成理也可)
11．(5分)主題：小說嘲諷了當今社會「人心惟危」的現象,呼喚社會相信善良,彼此信任.(2分)
看法：(3分)
參考示例：社會的和諧需要信任和真誠.雖然當今社會確實存在很多積弊,「農夫和蛇」 的故事時有發生,但我們不能因此而懷疑善良和美好,拒絕信任和幫助.只有這樣,我們的社會才會變得越來越和諧,越來越美好.
(主題歸納正確計2分,意思相近即可；結合現實談看法計3分,言之成理即可
7. 閱讀題翻漿的心答案
1．(3分)「青年」是一個孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人。(每個要點計1分，意思相近即可)
2．(6分)
(1)(2分)翻漿：在文中指「我」在弄清事情的真相後靈魂受到的震動和心裡的不平靜。(2分，意思相近即可)
(2)(4分)運用了比喻的修辭手法和極強貶義色彩的詞語(2分)，形象描繪出搭車「青年」在司機的故意折騰下的狼狽情態(1分)，表現出「我」對他的鄙夷和厭惡(1分)。(意思相近即可)
3．(4分)
參考示例1：結局出人意料，又在情理之中。先前「青年」一系列「偷東西」的行為最後卻發現是「青年」的善舉，「壞人」原來是好人，結局出人意料，而細節的交待又和前面相照應，使結局又在情理之中。
參考示例2：結尾戛然而止，引人深思。以「我」的感受收束全文，突出了我在知道真相後心裡的不安和愧疚，更引起讀者對這種現象的思考。
(賞析角度正確計2分，分析恰當計2分；其他角度言之成理也可)
4．(5分)主題：小說嘲諷了當今社會「人心惟危」的現象，呼喚社會相信善良，彼此信任。(2分)
看法：(3分)
參考示例：社會的和諧需要信任和真誠。雖然當今社會確實存在很多積弊，「農夫和蛇」 的故事時有發生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助。只有這樣，我們的社會才會變得越來越和諧，越來越美好。
(主題歸納正確計2分，意思相近即可；結合現實談看法計3分，言之成理即可）
8. 翻漿的心閱讀答案
8．小說中的「青年」是怎樣的一個人?請概括作答。(3分)
答：
9．閱讀文章，回答下面的問題。(6分)
(1)聯系全文，簡要說說題目中「翻漿」的含義是什麼。(2分)
答：
(2)文中畫橫線的句子有怎樣的表達效果?請簡要分析作答。(4分)
答：
lO．小說結尾部分情節設置很巧妙，請你選擇一個角度簡要賞析。(4分)
答：
11．這篇小說的主題是什麼?請結合現實談談你對此的看法。(5分)
答：
(二)（18分)8．(3分)「青年」是一個孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人。(每個要點計1分，意思相近即可)
9．(6分)(1)(2分)指我在弄清事情的真相後靈魂受到的震動和心裡的不平靜。(2分，意思相近即可)(2)(4分)運用了比喻的修辭手法和極強貶義色彩的詞語(2分)，形象描繪出搭車「青 年」在司機的故意折騰下的狼狽情態(1分)，表現出「我」對他的鄙夷和厭惡(1分)。(意思 相近即可)10．(4分)參考示例1：結局出人意料，又在情理之中。先前「青年」一系列「偷東西」的行為最後卻發現是「青年」的善舉，「壞人」原來是好人，結局出人意料，而細節的交待又和前面相照應，使結局又在情理之中。參考示例2：結尾戛然而止，引人深思。以「我」的感受收束全文，突出了我在知道真相後心裡的不安和愧疚，更引起讀者對這種現象的思考。(賞析角度正確計2分，分析恰當計2分；其他角度言之成理也可)11．(5分)主題：小說嘲諷了當今社會「人心惟危」的現象，呼喚社會相信善良，彼此信任。(2分)看法：(3分)參考示例：社會的和諧需要信任和真誠。雖然當今社會確實存在很多積弊，「農夫和蛇」 的故事時有發生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助。只有這樣，我們的社會才會變得越來越和諧，越來越美好。(主題歸納正確計2分，意思相近即可；結合現實談看法計3分，言之成理即可)
9. 《翻漿的心》閱讀答案
1.（3分)「青年」是一個孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人。(每個要點計1分，意思相近即可)
2.(6分)
(1)(2分)指我在弄清事情的真相後靈魂受到的震動和心裡的不平靜。(2分，意思相近即可)
(2)(4分)運用了比喻的修辭手法和極強貶義色彩的詞語(2分)，形象描繪出搭車「青 年」在司機的故意折騰下的狼狽情態(1分)，表現出「我」對他的鄙夷和厭惡(1分)。(意思 相近即可)
3.(4分)
參考示例1：結局出人意料，又在情理之中。先前「青年」一系列「偷東西」的行為最後卻發現是「青年」的善舉，「壞人」原來是好人，結局出人意料，而細節的交待又和前面相照應，使結局又在情理之中。
參考示例2：結尾戛然而止，引人深思。以「我」的感受收束全文，突出了我在知道真相後心裡的不安和愧疚，更引起讀者對這種現象的思考。
(賞析角度正確計2分，分析恰當計2分；其他角度言之成理也可)
4.(5分)主題：小說嘲諷了當今社會「人心惟危」的現象，呼喚社會相信善良，彼此信任。(2分)
看法：(3分)
參考示例：社會的和諧需要信任和真誠。雖然當今社會確實存在很多積弊，「農夫和蛇」 的故事時有發生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助。只有這樣，我們的社會才會變得越來越和諧，越來越美好。
(主題歸納正確計2分，意思相近即可；結合現實談看法計3分，言之成理即可)
10. 翻漿 閱讀答案
2:運用插敘 3：指我在弄清事情的真相後靈魂受到震動和心理的不平靜